《识字4》教学设计四（1）.doc

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1、识字4教学设计四（1）教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、课前准备：六、教学时间：七、教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗

2、请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干

3、的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学习生字。四、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的你觉得应该怎样来读这首儿歌请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句你觉得这一句应该怎样读（学生再读儿歌）2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）3、评选小擂主。五、书写指导。1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）2、谁来说说这两个字有什么特点书写时要注意什么（分析书写要领）3、有小老师上来给同学们作示范吗（请一名较好的学生上台示范）4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。5、学生书写练习，教师巡回指导六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗回家试试看吧，老师相信你们能行！4