一年级语文上册教案——《雨点》教学设计之三.doc

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1、一年级语文上册教案教学设计之三【教学目标】：1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解的动态变化，从而认识自然现象。3、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。【教学重点】：学生能有感情地朗读课文。【教学难点】：让学生读懂课文，认识的动态变化。【教具准备】：教学挂图【教学过程】：一、激趣揭题：播放歌曲小雨沙沙，导入课题。昨天，我们认识了一个新朋友。它叫什么呢请你热情的和它打声招呼吧。生：（HELLO！，你好）二1.小朋友们来，请你读读这些词语。（池塘，江河，海洋，小溪，散步，奔跑，跳跃，落进，睡觉）指名读，个别读。2.师范读，生闭眼睛静静

2、的听老师读。然后告诉老师：小把我们带到了哪些地方请你用一句话来说说：小把我们带到了池塘，小溪，江河和海洋里。三师出示挂图：述，这就是要带我们去旅行的地方1比赛，请两名同学到图上指出（池塘，江河，小溪，海洋）的位置，看看谁的反映最快。2给词语卡片学生，请一人上来摆顺序：学生依次摆：池塘，江河，小溪，海洋。你能说说，你为什么按这个顺序摆吗（按水从少到多的顺序）识字：比比看，谁的小眼睛最厉害，能发现这些词语里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢（生：因为它们都于水有关，所以都是三点水旁）3小朋友们，你能通过朗读把水多，水少的气势读出来吗多么欢快的小,让我们一起走进小的世界。4、现在你就是可爱的小，认真地

3、读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。四、精读课文：1、学生自读课文，同桌交流。2、集体对话交流：小，你想落进哪儿（学生选择学习课文句子）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。（1）为什么呢（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）（2）瞧，小真的睡觉了。（3）指导朗读：落进池塘里，在池塘里睡觉。老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试-评议（他读得怎么样）小睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）（二）生：我想落进小溪里。（1）小来到小溪你看到了什么（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看着看着，小也想散步，（3）你们看：真的在散步了！识字：

4、（老师这有一个字谜要送给小朋友们，正字少一横，少字少一点。生：散步的步字。师：对这个字是个会意字，在古代止表示脚掌的意思，所以也和脚有关。在写的时候要注意，止字写得扁一些，下面少字的一点要边成一撇，撇要拉长一些。请你给步字找个好朋友，你还有什么好办法记住这个步字吗也可以用编字谜或顺口溜的方式记。）（4）指导朗读：落进小溪里，在小溪里散步。谁想来读一读-评议，男女生比赛读-齐读（三）生：我想落进江河里。（1）小来到江河，你看到了什么此时你最想干什么（2）瞧：小呀小，你要随着江河水跑到哪里去呀（3）指导朗读：落进江河里，在江河里奔跑。识字：（生：跑字也是足字旁，左右结构，写的时候注意最后一笔竖弯钩

5、要拉长，比横折钩要拉长一些。师：你还有什么好办法记住这个字吗在平常生活中你在哪里见过这个字呢）江河的水很急一直推着小，难怪跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）;评议;赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。识字：海洋;海指靠近陆地的地方，洋比还更大的水域。海与洋都和水有关，所以它们都是什么偏旁部首啊（三点水旁）全班齐读海洋。（1）我们一起去看看：咦，你怎么跳起来了呀你都看到了什么（2）大海里波浪翻滚，在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时的心情怎样看它张开的

6、大嘴，仿佛在说什么-（3）指导朗读：落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读（指名读）;评议：（跳跃）男女生比赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。识字：出示跃字，（生：发现这是个左右结构的字，左边是足字旁，右边是逃之夭夭的夭字，别把撇写成横，边成天字。写的时候要注意左右结构的字，左窄右宽。）五、朗读巩固：让我们再来回忆一下刚刚和小一起去旅行所到的地方。1、现在让我们连起来向听课老师介绍一下。（齐读全文）2、指名朗读：你愿意向谁介绍就向谁介绍（边说边演）3、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小介绍出来六、总结：下节课，我们一起来做诗。现在让我们看着图，把小旅行记带上动作美美的表演出来。你们是快乐的小，给大自然带来了生机和活力。我们平时就要像小一样注意观察周围的事物。板书：池塘图睡觉小溪图散步江河图奔跑海洋图跳跃6