幼儿园教案《纸张大力士》.docx

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1、大班科学活动纸张大力士设计意图：根据指南中提出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，能用一定方法验证自己的猜测。纸是幼儿常见的材料，幼儿游戏、手工创作等都离不开纸，根据我班幼儿比较好动好问的特点，同时在折纸方面有一定经验，对立体图形的认识有一定基础，为拓宽幼儿对纸的进一步了解，锻炼幼儿空间思维能力，丰富活动趣味性，我选择了这节科学活动，幼儿能通过动手操作，亲身感受了解纸可承重的特性，并思考纸的承载力与图形间的关系，在探究中与他人合作交流，用数字、图画等符合记录观察现象，从而启发幼儿善于观察发现生活中的科学现象及应用。活动目标：1. 探究用纸张“举起”积木的方法，初

2、步感受不同方法“举起”积木的数量不同。2. 能清楚地表述和记录自己的操作方法和结果，善于合作。活动准备：经验准备：有一定折纸经验。物质准备：A4纸若干、记录单若干、水彩笔，胶棒若干，大小均等的积木若干。活动重点：探究用纸张“举起”积木，感受不同方法“举起”积木的数量不同。活动难点：能细心地操作清楚地表述和记录操作方法、结果，善于合作。活动过程：一、 提问导入，游戏体验，激发兴趣。教师出示一张纸，引导幼儿思考交流纸的作用及其他玩法。教师：今天老师为大家带来一张什么呀？我们经常用纸来画画写字，那纸有其他玩法吗？比如，你能让自己桌子上的纸站起来吗？ 二、幼儿思考如何让纸站起来。1.教师鼓励幼儿思考尝

3、试不同的让纸站起来的方法。2.请个别幼儿展示操作一种方法。三、幼儿探索用纸举起积木的方法。教师：我发现大家都能想到很多好办法让纸站起来。那这一次要增加难度了，你们不仅要让纸站起来，还要在它上面放积木，看看谁的纸能放的积木最多。四、幼儿自主探究操作并做记录，交流分享自己的方法和结果。1.教师观察，提示幼儿明确纸举起的积木一定是离开桌面一定距离，而非隔着纸放在桌上。2.展示幼儿记录单，教师鼓励幼儿用语言表述自己的方法。请个别幼儿示范演示自己用纸“举起”积木的方法，鼓励其他幼儿判断这种方法算不算“举起”积木。3. 教师和幼儿一起梳理、归纳所有用纸“举起”积木的方法。五、小组分工实验，每组选一种“纸举积木”的方法，在规定时间内完成操作，比比哪组纸的力气最大，比较用纸“举起”积木数量的差异。1.小组内分工合作，完成实验。2.教师统计结果，引导幼儿比较用不同方法“举起”积木的效果，讨论原因。活动延伸：幼儿欣赏图片，再次提升经验。留意生活，善于发现生活中的科学现象及应用。3