幼儿园中班教案《它们是谁》含反思.doc

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1、幼儿园中班教案它们是谁含反思中班教案它们是谁含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语，提高幼儿听得注意力和理解语言的能力，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园中班它们是谁含反思教案吧。【活动目标】1、提高幼儿听得注意力和理解语言的能力。2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。4、清楚地表达自己的想法，发展求异思维。【活动准备】谜语课件、小动物图片【活动过程】一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。1、教师问幼儿答。教师：谁的尾巴像把扇谁的鼻子像钩子谁的背上两座山谁的头上长小树谁的全身长满刺谁会叫

2、人早早起幼儿依次回答。2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。二、观察5种动物图片，了解动物的特征。1、提问：这是谁它长什么样它是怎么唱歌的它有什么本领在哪里见过它们（以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。）2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁猜对了它们就会出来和我们一起玩。三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。2、幼儿猜谜语，并说出理由。3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。老师刚才说的儿歌就是

3、谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。总结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。5、幼儿学说谜面。四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。第

4、二位小客人是谁你是怎么才出来的用儿歌中的话说出来。教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。2、幼儿学说谜面。3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。（长颈鹿）身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。（袋鼠）五、延伸活动出示图片，引导幼儿尝试编谜。1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物（公鸡）谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢2、引导幼儿尝试编谜。师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早

5、早起。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）延伸活动65饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。六、结束部分今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。【教学反思】1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。2在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因：（1）自信心不足，害怕猜不对而不敢说。（2）想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。5