高中美术必修《美术鉴赏》第十六课 美在民间永不朽--中国民间美术教案.doc

《高中美术必修《美术鉴赏》第十六课 美在民间永不朽--中国民间美术教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中美术必修《美术鉴赏》第十六课 美在民间永不朽--中国民间美术教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题中国民间美术 -民间玩具教材册数高中人美版任课教师授课时间授课班级课 时1节授课种类高中美术鉴赏课课 类欣赏授课形式室内授课地点市民中四楼会议室教学课题分析尝试互动式教学，以教师为引导、讲解为依托，采用分析、讨论等方法，形成师生“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“以学生为本”的新课程最高宗旨和核心理念。教 学 内 容1、 通过视频导入，让学生了解中国民间美术。2、 学生通过了解与掌握中国民间美术的界定方式和类型，体验课堂活动乐趣，增强学习美术兴趣。从而激发学生的创造美和评判美、及欣赏美的能力。3、 学生通过作品欣赏及听老师

2、讲解，理解美术作品的艺术语言及运用方式。4、 学生通过作品鉴赏活动的学习，培养学生的思维能力，想象能力和鉴赏能力。教学目标1.认知与情感：通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的界定方式和类型。2.能力与实践： 了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。3.审美与价值：使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力和传承和保护民间美术。教学重点讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。教学难点“如何界定民间美术？”和“

3、如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。手工制作教具、教学课件学具课 本 教学策略选择与设计1、如何综合运用欣赏评述造型表现运用设计综合探索的教学过程。2、如何在常规美术课中开展自主学习、同伴互助、导生传习、合作探究的教学手法。3.利用游戏引起注意。采用游戏的方式不仅增添了课堂活力，而且还让学生经历了探索的过程，解决了学生的困惑，更让学生体会到了成功的快乐，领略了数学的魅力。4.通过学生“质疑自学交流讨论评价”的模式，充分发挥学生的自主性。5.多鼓励。学生受到鼓励后积极性更高，这样可以充分提高课堂的学习气氛和学习的主动性。 学习者特征分析班里的学生整体素质较好，

4、只有个别基础较差的学生，学生平时的学习积极性很高，且每个小组长有较强的组织能力，能够带领本组的学生进行交流和讨论，当有疑难问题时，会产生激烈的争论，如无法解决，会主动找教师来帮助他们解决。 教学过程视频导入，播放视频导入，播放介绍中国民间美术视频，提出问题。它主要介绍了什么？同学们，刚才播放的这段视频的介绍，它主要表？现在请同学们大胆的说出来，中国民间美术有哪些类型？学生回答（-同学们都知道我们中国是多民族的国家，所以民间美术也是多种多样的。同学们看了视频，知道了中国民间美术的类型是多种多样的，那么同学们可不可以叫出他们的民称呢？学生回答（-）老师总结破题一、如何界定民间美术？二、民间美术主要

5、有哪些？三中国民间美术的特点？四.思考与讨论1.民俗文化包括那些方面? 通过一组组图片展示得出：民俗文化包括-衣、食、住、行、赏、玩、用。2.民间美术和民俗文化有什么关系？民俗文化是她赖以生存的土壤，保护和传承民间美术更应该保护我们的民俗文化。五.课堂探究：学生活动1 我们身边有哪些民间美术形式？（下面我们以铜仁的8县2区为例）学生活动 2在日益现代化的今天，充满乡土气息的民间美术还有存在的必要吗？六、课堂小结： 认识了解中国民间美术的界定方式和类型是本堂的重点和难点，尤其重要的是了解民间美术的特点，运用这些表达形式，弄清民俗文化与民间美术的关系，因而告诉同学们传承和保护民俗文化的重要性，以及

6、去认识和了解我们身边的民间美术。七、课后作业：选择一件我们身边的民间美术作品，谈谈你对该件作品的认识？（同学们可以从该件作品的特点、所包含的寓意性和象征性、以及如何传承与保护该件民间美术作品的必要性等等入手，写一篇不少于300字的文章。） 八、板书设计 中国民间美术 -民间玩具一.民间美术的界定方式1. 农村劳动人民2.满足自身精神生活的需要3.自己当中应用和广泛流传的美术作品二.民间美术主要有哪些？1.剪纸2.年画3.刺绣4.民间雕塑（1）石雕砖刻（2）木雕（3）泥人面人（4）面塑5.玩具（1）风筝（2）泥玩具（3）布玩具（4）活动玩具三.中国民间美术的特点1、目的性实用2、选材就地取材，因材施艺3、语言朴素、概括而夸张4、有寓意性和象征性5、创造者劳动人民九、教学反思本课知识量大，理论性强，教师要采用多样化的教学方法，围绕教学设计多种活动，引导学生自主探究，让学生通过感知-思考-再感知-讨论-比较-巩固的教学过程来赏析作品。本课基本上能体现和运用新课程理念，做到了以教师为主导，以学生为主体的原则，充分发挥学生自主探究的学习精神。