《咏华山》教学设计与反思资料.doc

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咏华山教学设计与反思资料教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、谁去过华山想看看华山吗2、课件播放一小段表现华山高的录像。3、今天我们要学的课文叫咏华山。读到这个题目你有什么疑问二、初读课文，整体感知1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。2、 认读带有拼音的生字。3、 课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。4、 认读没有拼音的生字。5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。6、 用手势告诉教师课文有几个自然段。三、了解每自然段的大意。四、指导写字。五、学生描红、老师巡视、指导。教学后记：二类字比较难认。第二课时一、复习生字引入形式：开火车二、读文感悟，巩固识字。1、齐读第1自然段和最后一自然段。2、 学习第2、3自然段。3、 画出讲华山高的句子。4、 再读读，一边读一边想象华山的样子。5、 指名读。6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。7、 吟诵诗句。8、 诗中有没有不明白的地方9、齐读第2、3自然段。10、分角色朗读。11、 说说寇准为什么能作出好诗来你受到什么启发12、 记一记本自然段的生字。四、质疑五、小结教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意3