第4课《古代诗歌四首——次北固山下》教案部编版语文七年级上册.doc

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1、教学案设计及课后观评年 级七年级学科语文班级层次实验班/励志班教师课 题古代诗歌四首4课 时 第 3 课时课 型新授课 学习目标知识目标了解相关的文学常识，学会文中生字，理解诗句含义；能力目标 （1）准确、有感情地诵读诗歌并且能够培养朗读的节奏感；（2）在反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。学科素养感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。 学习方法朗读法，合作探究法，讲授法学习重点了解相关的文学常识，准确、有感情地诵读诗歌并且能够培养朗读的节奏感；学习难点感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。 近五年中高考命题特点趋势

2、诗歌鉴赏题为45分，题型多为语句分析、内容概括、作者情感分析。板书设计次北固山下王湾客路青山外，绿水前 潮平岸阔，风正帆悬 观景 海日残夜，江春旧年 思想 北归大雁，捎书洛阳课后练习 教 学 环 节 设 计基本流程创设情境，导入新课（5分钟）投放目标（2分钟）预习检测（2分钟）文学常识简介（5分钟）听读课文，初步翻译（6分钟）自主探究 赏析课文（10分钟）主题小结（5分钟）拓展延伸（5分钟）教学内容具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图趣味导入师：同学们在这节课正式上课前，我们先来复习一下前面学习的两首古诗，现在请同学们都合上书本，一起富有感情的来背诵观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。全班齐

3、背诵师：好的，看来大家已经都可以背诵了。那么接下来，老师想问问大家了，有没有同学知道汽车和电话是什么时候出现的呢？学生自由回答，教师总结。【明确】：汽车1886年卡尔本茨发明； 电话出现于1860年，发明者安东尼奥穆齐。师：是的啊，汽车是1886年才出现。古时交通不发达,要不就是马车，不然就是步行。那个时候相隔两地的人要交流，只有靠书信。流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天我们要学习的这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。那么同学们请大声的告诉老师，今天我们要学习的诗歌的题目叫做？（正式进入新课学习）学生踊跃

4、回答问题，参与讨论。通过一系列问题，提升学生课堂参与的积极性。（5分钟）投放目标知识目标：了解相关的文学常识，学会文中生字，理解诗句含义；能力目标：（1）准确、有感情地诵读诗歌并且能够培养朗读的节奏感；（2）通过反复朗读后，能够欣赏诗的意境；学科素养：感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。 朗读目标学生明确目标（2分钟）预习检测所有学生齐说答案。夯实基础（2分钟）听读诗歌整体感知 1.播放音频，同学们可以跟着音频小声朗读。注意体会情感。2.在把握诗歌情感基调的基础上,划分诗歌节奏。【知识点补充】律诗和绝句的特征【整体感知】1、 解题：“次北固山下”题目的含义这表明北固山不

5、过是诗人长途旅行中一个行经地 ，到北固山后他还要到别处去；此时正值岁末，人 们大都回家团聚，而他依然在外奔波。 2、知人论世，以察诗情。作者简介（PPT呈现）3、挖掘注释,读通诗意。 结合注释，圈出有疑问的地方，谈谈对诗句的理解。学生在听读音频的过程中回到诗歌，初步感知文章的主要内容。锻炼学生的朗读能力和独立思考能力。（15分钟）自主探究 赏析课文师：诗人为什么想到要寄一封家书呢？由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡,久不得归， 心中十分惆怅 。正好此时北归的大雁正掠过晴空 ， 于是诗人触景生情， 自然想到要借雁足给他传递家书了。在此 ，诗人直接表达自己的感情 ，思乡之情得到了最好的升华。学生尝试结合注释、写作背景，独立思考问题，分析诗歌情感。提高学生赏析能力和总结能力。（5分钟）主题探究这是一首写景抒情的五言律诗,诗人因两岸风景引起旅途乡愁,同时又写出了诗人放眼山川的宽阔和博大胸襟。 诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。学生自主归纳主题，教师相应提示。能够归纳本诗主题。（5分钟）拓展延伸 现代思乡主题诗歌 乡愁余光中听录音，小声跟读。感受中国古代诗歌与现代诗歌的不同魅力。（5分钟）