《陈情表》复习课件.pptx

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1、陈情表,复习课件,壹,课文回顾,贰,重点字词,叁,习题训练,肆,素材积累,任务驱动,壹,1.自读课文，回顾课文内容，明确文体特征。2.讨论文中红色字词的含义，找出本课涉及的古文化常识、成语，查疑补缺。3.针对文中重要词句、古文化常识出题，出题类型：断句、文化常识、翻译；题目形式：选择、判断、简答皆可。,壹,是谁陈情？,向谁陈情？,陈什么情？,李密（224287）西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。,晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，

2、对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。,解 题,壹,贰,3.根据解释写出本文中的这个成语。,太阳快要落山。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。（ ） 天地或天地神灵的总称。（ ） 形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。（ ） 只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单得很，既没有知己的人，也没有同情的人。（ ） 古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母的孝心。（ ） 形容气息微弱。（ ） 家门衰败，福分浅薄。（ ） 孤单困苦，无依无靠。（ ） 保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急，说不定什么时候

3、就会发生不好的变化。（ ） 人的寿命已经不长了，不久就要死去。（ ） (11)把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。（ ）,日薄西山,皇天后土,茕茕孑立,形影相吊,气息奄奄,乌鸟私情,门衰祚薄,孤苦伶仃,朝不虑夕,人命危浅,结草衔环,贰,贰,贰,贰,重点字词,积累重点字词,重点字词,臣以险衅 夙遭闵凶形影相吊 逮奉圣朝察臣孝廉举臣秀才 拜臣郎中除臣洗马,刘病日笃犹蒙矜育不矜名节愿乞终养听臣微志 庶刘侥幸 不胜之情,祸患早时；可忧患的事安慰及、至考察，推举推举任命任命,病重怜惜自夸最后准许或许承受,贰,知识点归纳,一词多义,见生孩六月，慈父见背 不如登高之博见也私见张良

4、，具告以事冉有、季路见于孔子曰秦王坐章台见相如风吹草低见牛羊汝真女子之见 信而见疑，忠而被谤,用在动词前表示对我怎么样，可译为“我”,动词，看见,动词，会见,动词，拜见，谒见,动词，召见,动词，通现，显现,名词，见识，见解,表被动,贰,知识点归纳,一词多义,薄（1）门衰祚薄（2）日薄西山（3）邻之厚，君之薄也（4）如履薄冰（5）厚古薄今,浅薄，形容词,迫近，动词,形容词活用作动词，变薄,形容词，与“厚”相对,轻视，动词,贰,知识点归纳,一词多义,息（1）晚有儿息 （2）气息奄奄（3）请息交以绝游（4）去以六月息者也（5）武气绝，半日复息（6）长太息以掩涕兮（7）夜夜不得息,子，名词,呼吸，名词

5、,停止，动词,气息，这里指风，名词,呼吸，动词,叹息，动词,休息，动词,贰,知识点归纳,一词多义,寻（1）寻蒙国恩，除臣洗马（2）既窈窕以寻壑（3）非入寻常百姓家（4）世间亦有千寻竹（5）轻舟泛月寻溪转,不久，副词,探寻，动词,形容词，平常,量词，古代长度单位，八尺为一寻,介词，沿着，顺着,贰,高考考纲要求掌握的18个虚词：之,1.代词【动词+之】（1）第一人称代词，译为“他、她、他们、它们”，有时灵活运用于第一、二人称。例：然语之，又恐汝日日为吾担忧。（第二人称）不知将军宽之至此也。（第一人称）（2）指示代词，译为“这、这些”。【之+名词】例：之属。之类。2.动词：译为“到去”。【之+地点名

6、词】例：杳不知其所之也。3.助词（1）作结构助词，于定语和中心词间，译为“的”。【之+名词/名词性短语】例：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。（2）放在主谓之间，取消句子独立性，不译，去掉“之”后句意无变化。【主语（名词/代词）+之+谓语（动词/形容词）】例：客之美我者，欲有求于我也。,高考考纲要求掌握的18个虚词：之,（3）宾语前置标志。于疑问句中，疑问代词作宾语时，放在谓语动词前面，不译。【宾语（名词）+之+谓语动词】例：句读之不知，惑之不解。【宾语前置句式：“其之谓乎”、“何之有？”】例：何陋之有？（译为有何陋？）（4）定语后置的标志，无实意，不译。【中心语（名词）+之+定语+者（可

7、省略）】例：马之千里者。（千里马者。）筋骨之强。（强筋骨）仰观宇宙之大。（仰观大宇宙）（5）音节助词，凑足音节，不译。【时间副词/不及物动词+之】例：顷之，烟炎张天。（6）补语的标志，可译为“得”。（补语示范：这花美极了。“极了”就是补语。）例：以其求思之深。（因为他思考得深入。）,虚词小故事： 之 一僧欲之（动词，到、往）南海，询于唐僧，久之（助词，调节音节，用在时间词后，不译），唐僧不之（代词，他）应。其独往，其待也与？均之（指示代词，表近指，这）二策，僧以箪食瓢饮至南海，夸之（代词，这件事）于唐僧：“此何难之（助词，宾前标志，不译）有？”唐僧曰：“汝之（助词，主谓间，取独，不译）百折不挠

8、，实可钦佩。然汝之（结构助词，的）言亦过矣，君将骄而笑之（人称代词，表第一人称，我）乎？”,重点字词,通 假 字,臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。,有，通“又”。,闵，通“悯”，忧患,零丁，通“伶仃”，孤独的样子,蓐，通“褥”，草席子,贰,至于成立,九岁不行,供养无主,举臣秀才,成人自立；建立。,不能走路；不可以。,优秀人才；科举中最低级者,无人来做；没有主意,辛酸苦楚；身心劳苦。,臣之辛苦,重点字词,古今异义词：,贰,欲苟顺私情，则告诉不许,听臣微志，庶刘侥幸,是以区区不能废远,申诉(苦衷)；让别人知道,幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。,

9、谦言私爱；数量少。,非臣殒首所能上报,报答皇上；向上级报告,重点字词,古今异义词：,贰,1、祖母臣无以终余年2、愿陛下矜悯愚诚3、凡在故老，犹蒙矜育4、是以区区不能废远5、臣具以表闻(之），辞不就职6、外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮 。7、则刘氏病日笃。,使动用法,形名，诚心,形名，老人,形动，远离,使动用法,名状，在家之外名状，在家里,名状，一天一天,重点字词,词类活用,贰,知识点归纳,叁,1.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是：（ ）A.察举制是汉代选拔官吏的一种制度，由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。B.秀才别称茂才，原指才之秀

10、者。汉以来成为荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称。C.孝廉是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，孝廉是孝顺父母、办事廉政的意思。孝廉是察举制常科中最主要、最重要的科目。D.古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一周年孝服的人；功，穿七个月大功服、穿五个月小功服的亲族。“外无期功强近之亲”中的“期功”指关系比较近的亲属。,D,D.“穿七个月大功服”错，应为九个月。,叁,习题练习,2.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是：（ ）A.东宫是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，又称东宫，后多为太子住处。本课的“东宫”即太子。B.洗马，古代官名，指太子洗马，是太子的侍从官。秦始置，太子

11、出行时为前导，顾名。C.郎署，即郎官的衙署。李密在蜀国曾任郎中和尚书郎。署是官署、衙门的意思。D.“六部”中吏部主管的事有官吏的任免、考核、升降及科举取士。,D,D.吏部不主管“科举取士”,叁,习题练习,3对下列词语相关内容的表述,不正确的一项是()A. “期功强近”中的“期”指穿一周年孝服的人;“功”指穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。B. “察臣孝廉”“举臣秀才”中的“察”“举”是推荐的意思,这是古代的察举制,汉代开始,推举孝顺父母、品行方正的人担任官职。C. “表”是一种奏章,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以一般都态度诚恳,措辞谦恭。D. “除臣洗马”的

12、“除”是授予官职;“拜臣郎中”的“拜”也是授予官职,两者没有实质的区别,可以换用。,D,【解析】题中，D项“两者没有实质的区别,可以换用。”文言文中，拜和除都解释为“授予官职”，但是，“除”一般指免去旧职授予新职。,叁,习题练习,4.下列红色“以”解释完全相同的两项（ ）A.臣具以表闻 B.猥以微贱 C.但以刘日薄西山 D.圣朝以孝治天下5.下列红色虚词解释有误的一项（ ）A.急于星火：像B.臣之进退：取独C.无以至今日：没有用来的D.是以区区不能废远：因此,AD,AD都是“用”（B.猥以微贱：凭借；C.但以刘日薄西山：因为）,A,叁,习题练习,6.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A

13、. 逮奉圣朝,沐浴清化清化:清明的教化。B. 非臣陨首所能上报 陨首:头落地。C. 本图宦达,不矜名节 宦达:官职显达。D. 臣欲奉诏奔驰 奔驰:快速地跑。,D,选项D中，“奔驰”应该解释为“奔走效劳”。,叁,习题练习,7.下列红色词古今意义完全相同的一项（ ）A.至于成立 B.则告诉不许 C.臣之辛苦 D.举臣秀才 E.实为狼狈,E,成立：成人自立；B.告诉：申诉； C.辛苦：辛酸和苦楚； D.秀才：优秀人才,叁,习题练习,8.翻译句子：(1)生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志向，（把她嫁给了别人）。(2)而

14、刘夙婴疾病，常在床蓐，臣待汤药，未尝废离。 但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开她。(3)今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，承蒙得到超常提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决，有非分的企求呢？,肆,陈情表课内素材积累： 李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈情表写得入理入情 。写作适用角度：从李密角度思考 1.百善孝为先 2.语言的艺术 3.善意的谎言 4.情与理 5.取舍 6.真诚的力量 7.面对选择 从晋武帝角度思考 1.宽容的力量 2.气度 3.尊重 从李密与祖母的关系角度思考 1.

15、感恩 2.源泉 3.当今孝文化的缺失的反思,点石成金【运用示例】 ：1.以退为进的智慧 拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起。我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进。蜀汉后主刘禅的郎官李密以陈情表一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧。 李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情。“尽节于陛下之日长,报养刘之日短”,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己。,2.百善孝为先。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下?尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。3.情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇陈情表，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。,五,写作训练,参考立意：（1）学会示弱，成功回来。（2）与其费尽口舌，毋宁恳请求示弱。（3）低头是为了蓄势，是以退为进的哲学。（4）刚柔相济，能屈能伸。,认真复习,