五年级语文下册教案——理想的风筝.doc

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1、教学目标：知识目标：认识本课5个生字。有感情地朗读课文。能力目标：培养学生质疑问难的能力和学习本课写人的表达方法。情感目标：通过学习课文，体会刘老师是一个对工作、对生活有强烈的爱与追求的好老师，初步懂得一个人对生活要热爱，要有追求。教学重点：体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。课前准备：1、学生预习课文。2、教师制作课件或幻灯片。教学过程：一、激情导入，揭示课题。（一）同学们，春天来了，你们在这个季节里放过风筝吗？这时候，作者常常不由自主地想起他的老师来。今天我们就来学习理想的风筝。（板书课题）（二）面对课题，你有什么疑问吗？（如理想的风筝写的是什么内容？谁的理想？什么样的理想）二、初读课

2、文，整体感知。（一）请运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落，想一想，你读懂了什么，还有什么地方不懂，同桌交流。（二）检查、积累字词，理解意思。课件展示：喇叭仰望天穹慷慨陈词屈辱哽咽屁帘儿擎着抻气喘吁吁功德无量（三）学生读课文，提出问题。教师归纳：1、为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝，二者之间有什么关系？三、再读课文，合作探究。（一）找出描写春天景色的语段。1、指名找出文中描写春天景色的内容，读一读。2、学生自由交流自己的理解，教师抓住关键的词句引导体会。（1）连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。（2）蓝天上，

3、一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心飞上云端。3、指导学生读出春天那万物复苏，充满生机与活力的语气。4、讨论。为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？5、交流所得。刘老师经常在春天给大家做风筝，带大家去放风筝；刘老师虽然断了一条腿，但他仍然热爱生活，永远像春天一样充满生机与活力。这一切常常勾起作者对刘老师的回忆。6、总结学法。先找出相关语段，再抓住关键词语，体会作者所要表达的思想感情。（二）学习描写刘老师工作和生活的有关部分。1、运用上述学法，学生分组讨论。2、交流相关语段。（1）他只*着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候

4、，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。（2）他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。（3）他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。（4）他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。3、学生自由地发表自己的见解，体会刘老师身残志坚，乐观向上，爱学生、爱工作、爱祖国，对生活执着追求的精神。4、指导有感情地朗读。（如只*一支强调重读，突出动词撑离急速一转再转，读出对

5、刘老师顽强精神的敬佩之情。）5、讨论。刘老师在课上讲课和在课下放风筝，二者之间有什么关系？6、交流所得。只有热爱工作的人，才更热爱生活；反之，只有热爱生活，对生活有追求的人，才热爱工作，二者密不可分。四、品读课文，体会感情。过渡语：对于作者来说，面对这样一个老师，他的感受又是怎样的？（一）一个年过五十的残疾老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？1、指名读。2、作者当时正当少年，你认为他觉得自己该怎样面对生活呢？3、你们也正当少年，你觉得自己今后该怎样面对生活？4、齐读。（二）我相信，我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。1、指名读，说说功德无量的意思。2、为什么作者那样肯定地认为他的刘老师一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求呢？3、有感情地朗读，突出带点的词。五、总结扩展，布置作业。（一）默读课文。（二）你想对刘老师说些什么？（三）教师总结：同学们学得认真，谈得精彩，体会到刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师。我们也要像刘老师那样做一个热爱生活，不懈追求的人。（四）作业：运用课文中的表达方法，写一篇我最（）的人为题的短文。5