《小山村》教学设计资料.doc

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1、小山村教学设计资料教学目标：知识目标：准确认读14个生字。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：培养学生从小养成热爱家乡的思想感情。教学重点、难点：会认读14个生字。教学措施：小组合作、探究、讨论，教师引导等方法来解决生字。教学策略：自主、合作、听读识字、猜谜语。在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。教具准备：生字卡片录音机小黑板。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、出示毛课件：在一个美丽的山村，那里红花绿树，山边小河流水，学校坐落山涧。2、板书课题小山村学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、组织同学们自由轻声读课文，把生字画出来。教师巡视自读情况，发现学生读课文中的

2、困难，及时解决。2、组织学生同桌互读，不会读的字，同桌之间要互相教读。达到人人会读的目的。3、指名读课文，其他同学认真听把读错的地方画出来，等他读完后指正。4、出示生字卡片，指名认读，小组认读，开火车读。5、识字游戏，巩固识字。三、布置作业熟读课文，回答课后问题。板书设计：小山村片粉脚飘新房校清底游曲教后反思：第二课时教学目标：知识目标：会写6个生字及新词。能力目标：能够熟读课文，理解课文内容正确回答课后问题。情感目标：培养学生从小热爱家乡的品质。教学重点、难点：会写6个生字。教学措施：小组合作，探究，教师引导来解决生字。教学策略：在老师的指导下学习利用插图帮助阅读理解课文的方法。小组合作探究

3、、善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，形成良好的合作与交流能力。教具准备：多媒体、课件教学过程：一、复习上堂课的内容。1、指名读课文，读完后学生评价。2、找后进生认读生字，教师指导正音。3、开火车认读生字。二、研读课文，体会情感1、指名读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事2、指名学生说一说，课文中讲了什么地方那里怎么样再指名同学说说。教师可以提示，让学生看图。3、组织学生自由读课文，你感觉小山村怎么样。三、新授学写生字。1、学生自悟生字的写法。2、同桌交流。3、分组说说自己是怎样书写的。4、教师重点指导两个生字的写法。看家5、让学生观察生字在田字格里的位置。6、学生练习书写生字，教师巡视指导。7、教师检查书写情况。四、课堂小结：让学生说说这节课的收获。板书设计：小山村家林时看间方4