二年级语文下册教案——《我是什么》教案.doc

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1、二年级语文下册教案我是什么教案教学目标：1、认识11个生字，会写浮字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态的变化。教学重点：识字、写字、朗读课文、了解水的不同形态的变化。教学难点：了解水的变化。教学过程：一、 谈话引入，激发兴趣。1、 师：同学们，你们喜欢孙悟空吗为什么今天，老师请来了一位大人物，它也有神通广大的本领。想知道它是谁吗让我们一起来猜猜吧！2、 出示课题，读题。你能读出怎样的语气（疑问）齐读。二、 初读课文，自主识字。1、 是啊，我到底是什么呢，你想知道吗让我们到课文中去找找答案吧！请小朋友们打开课本，自由朗读课文，圈出文中的生字，借助拼音多读两遍，思考：我究竟是什么2

2、、 认读词语、生字。（1）出示词语，自由拼读飘浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 庄稼 冲毁 灾害（2）小老师逐行领读（庄稼：轻声；雹子也可以说成灌溉什么意思飘 浮什么意思（3）出示生字卡片，齐读（4）双轨火车3、 交流：我是什么三、 品读一、二自然段，体会变化。1、 引导质疑：我会变。师：字词我们已经掌握的很扎实了，那我们就快走进这位大人物的生活吧，看看他到底是谁。师：拿起书自由读课文的一、二自然段。拿起笔在你不懂的地方和你喜欢的地方分别做上记号，也可以写写你的感受。2、 这位大人物有什么神奇的本领引导质疑：我会变。（这位大人物的口气还 真不小，你有什么想问它的吗）3、 梳理问题：（1）我会变成什么

3、（2）我是怎么变的4、 交流：水能娈成什么：云、雨、雹子、雪出示：云、雨、雹子、雪的图片5、 出示句型：我是水，会娈成，会娈成，还会娈成（个别说， 一起说）6、 理解我是怎么变的过渡：这位大人物可真是神通广大，又能变成云又能变成雨，那他到底是怎样变化的呢（1） 请小朋友们读一读第一自然段，看看水是怎样变成云的。出示太阳一晒管我叫云问：你知道他是怎么变的吗从这几句话中，你读懂了什么A、水是通过什么来变成汽的从课文中哪儿知道的在生活中，我们见过汽吗在哪见过（水经过加温会变成汽、开水演示）B、 理解无数极小极小C、 水不仅能变云,这些云还能变色呢!(课件出示句子3,理解不同时,不同色。生：齐读）你们

4、看，课文用了有时候有时候这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇，你们愿意读吗齐读，师引读用有时候有时候说话（2）水遇热之后娈成汽，升到天空变成云，它们还会变成什么呢谁能 在第二自然段中找出答案来（板书：雨、雹子、雪）A、 雨点、冰雹、雪花又是怎么变成的呢（生：答）云遇到冷风就变成（雨），再冷就变成（雹子），再冷就变成（雪）B、 雨点、冰雹、雪花要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎么下来的呢课文中用了哪三个表示动作的词语来写它们从天而降的在文中圈出来（课件出示第二自然段，根据学生的回答点出落、打、飘）从这三个动词中，你感觉到了什么（落：不轻不重；打：有力量，重；飘：轻轻地）能不

5、能把这三个动词换一下师：其实小水珠、小硬球、小花朵都可发说成落下来，但是你看作者用了3 个不同的词：落、打、飘，使语言变得更加丰富起来了；而且用这3个不同的词更好的体现出了他们下落时的轻重。作者的语言多么准确生动啊！谁能试着读一读，读出不同的语气，来感受他们下落的轻重。（个别生读，生评价：齐读）（3）水真是一位变化多端的魔术师，在我们的生活中，你还看到过水的哪些变 化（雾、霜、露珠）（4）同学们，我们能体会到水为自已变分多端而感到（高兴、自豪） 好！现在，你们就把自已当作水，把你们体会到的感受用朗读的方式表达出来。（齐读）过渡：同学们，见识了水的本领，课文还留给我们一些生字，会写吗四、写字1、出示浮字，引导观察。2、说说写的时候需要注意什么3、师范写，生书空4、生练写，展示反馈5、再次书写，展示5