《寓言两则》教学设计(2).doc

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寓言两则教学设计(2)一、谈话导入从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢他是太聪明了吗咱们现在就去看一看！二、感知大意1自读南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么还有哪些不懂做上符号。2小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。三、熟读自悟1采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）2课文中主要讲了几个人根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。3（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗他是不是蛮不讲理的人他的理由是什么（引导学生解析课文）朋友楚国人（学生取的名字）在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多（板书）4假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗怎样劝同桌、小组表演。5这个人到底能不能到楚国说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）6你想对那个楚国人说点什么呢四、总结寓意讨论：这个人的做法好不好为什么五、学习生字重点提示：街可同衔对比；缠字别忘一点。六、拓展交流大家收集的寓言故事。2