苏教版六年级语文——《山谷中的谜底》第一课时教学设计.doc

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1、苏教版六年级语文山谷中的谜底第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；熟记写雪松本领的句子。2、学习4个生字，理解本课新词的意思。3、读懂课文，知道山谷中的谜的形成；了解雪松能在逆境中生存的原因，初步感受雪松的坚强。教学重点：读懂课文，明白山谷中的谜形成的原因，了解雪松的特殊本领。教学准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：1、同学们，咱们一起来回忆一下我们都上过哪些公开课（在大海中永生特殊的葬礼黄河的主人等）2、今天我们还要上一节公开课，这节公开课很普通（板书：普通）还是你们学，王老师教，还是学习新的课文。但是你们发现这节课普通中的特别（板书：特别）之处了吗（家长听课）3、紧张

2、吗有点紧张是吗没关系，家长可是你们今天的后援团呀，打起信心来上好这堂课。先对家长们的到来表示欢迎。（热烈鼓掌）4、准备好上课了吗好，上课！一、扣谜导入，激趣促学。1、同学们看我写一个字。（板书：谜）认识吗一起读读！2、猜过谜吗现在我就出个谜给你们猜猜。（出示投影）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（手指）3、恩，反应很快呀！知道吗，一个谜语通常由两部分组成，刚才我说的部分叫;一;一;谜面，你们猜的部分叫;一;一;谜底。4、这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜、解一个谜，这是一个山谷中的谜（板书：山谷中的），你们有信心揭开这个谜的谜底吗（板书底）齐读课题。二、初读课文，揭开谜面1、好！请你

3、们打开课本，认真地把第17课读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几遍。开始读吧！2、学生自读课文，教师巡视了解学生读书情况。3、读后交流：准备好接受大家的检查了吗，那就有信心地坐端正，让我们一起进入字词乐园。（1）学习生字l出示生字词，自由朗读。l指名领读，相机正音：魁贞帐篷丫柘摧l齐读所有词语。l仔细看一下这些词语中哪几个是树木的名称。松柏是历代文人墨客所赞美的对象，大家都很熟悉，关于女贞柘老师给大家补充一点资料。（出示图片介绍女贞柘）女贞：常绿乔木，木犀科。叶及树皮入药，能治烫伤。对二氧化硫抗性强，可在大气污染严重地区栽植。柘：落叶灌木或小乔木，繁殖容易，是风景区绿化荒滩保持

4、水土的先锋树种。茎皮是很好的造纸原料；叶子可用于养蚕，我国古时常桑拓并称。（2）扫除了生字障碍，我们来读读课文。分自然段检查朗读，师生评议。（第三自然段分2人读，共7人）4、通过刚才的朗读我们知道加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷其实很普通，但当你身处在这个山谷中时，你却会发现里面有个谜，自己仔细读一读课文1、2自然段，看你是否能发现这个谜，找到用横线把它划出来。5、交流出示：山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。6、质疑：从他的朗读中，你发现了这条山谷的特别之处了吗（指名回答，红显重点字词）教师用简笔画在黑板上画出山谷及东西坡

5、各自不同的景象。7、小结：这个唯一能引人注意的现象也就是第2自然段中所说的;一;一;奇异的景观，也就是课题中的哪个字（谜板书加点）8、过渡：同学们，你们看，原来只有两个字包含了这么多的奥妙啊！让我们一起好好地把这句话再来读一读！9、小结：一条普通的山谷中却藏着这样一个谜，这大大地激起了我们的好奇心，同时，也更想迫切地知道：为什么山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡却只有雪松让我们带着这样强烈的好奇心一起来读一读课题：山谷中的谜底（齐读课题）三、精读课文，探究谜底。1、过渡：从同学们的朗读中，我们明确了今天的任务，就是跟随两位旅行者前往山谷中，一起去揭开谜底。（板书：底加点）2、请大家认

6、真默读第三自然段，思考：为什么山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松用曲线划出你找到的表示谜底的语句。3、交流出示：谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝被积雪压断了，渐渐地丧失了生机，而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。4、质疑：也找到相同答案的同学举手，几乎所有的同学都很容易地找到了答案嘛，真聪明！不过，你是从哪儿断定这就是谜底的呢（谜底终于被揭开了）这谜底的揭开容易吗（不容易）从哪知道的（红显终于）5、这是文章直接告诉我们的，不过真正的谜底还藏在这句话中，想要找寻答案可以通过勾画关键语

7、句和提示性的语言来帮助，当然更重要的是还要同学们沉下心来读。默读这段话，看你理解了什么。6、这段话里造成这一奇异景观的原因你发现了吗（红显：东坡雪大西坡雪小压断压不断）7、从这些语句中，你体会到了什么（雪很大，雪松很有本领）8、过渡：当时的环境怎样的呢让我们一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看这雪到底大到什么程度课文中有所描述吗9、好好读一读第三自然段的前三句话，把出现在你眼前的情景用自己的语言给我们描绘一下。（生述雪景）10、小结：是啊，狂风呼啸，漫天飞舞的大雪肆虐地朝大地袭来，整个山谷被一片皑皑的白雪所笼罩着，面对着这样的气候和情景，你想到了什么（气候恶劣，在这样的环境里生存，无论是人还是植

8、物都十分困难，都需要承受巨大的压力。特别是由于特殊的风向，东坡的雪比西坡的雪来得大，想要在风雪更加肆虐的东坡生存下去，更是件极其不容易的事。）11、再读第三自然段的前三句话，一起再来感受一下山谷中所独有的雪景吧！12、过渡：能在风雪更加猛烈的东坡生存的只有雪松（板书：雪松），而其它的植物根本无法生存，那是因为其他植物;一;一;没有雪松这个本领，雪松的这个本领在谜底中并没有直接地告诉我们。把这段话多读几遍，你一定会有新的发现用自己的话来概括一下雪松的本领（板书：的本领）（无论雪大还是雪小，雪松的树支始终压不断）13、小结：压不断这就是在谜底中所说的雪松的这个本领，这也是其他的杂树所无法具备的本领

9、。14、作者在第3自然段中用了较多的笔墨来刻画了雪松在面对压力和困难时的表现，也就是雪松的本领，勾画有关语句好好地去感受一下吧。出示：当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。（1）这句话中有没有让你印象深刻的语句，仔细地圈一圈，认真地读一读，看看从中你感受到了什么（下面老师边讲解边拿钢皮尺做演示）A、想象积到一定程度，是什么样的程度（板书：积）（雪很厚，完全把雪松覆盖住了，仿佛听到了吱吱呀呀的声音）B、过渡：在这样的重压下，雪松那;一;一;（引读）（板书：向下弯曲）这是雪松向风雪低头

10、屈服的表现吗从哪里可以看出C、小结：原来，弯曲是为了（板书：滑落）雪松把纷纷扬扬的雪片从身上抖落下来，原来它一时的弯曲是为了能立即;一;一;反弹过来（板书），这样的反弹又重新展现出雪松独有的身姿，你们看见了吗雪松依旧;一;一;保持着苍翠挺拔的身姿。D、过渡：同学们，作者用这一系列形象的动作描写，为我们描绘了雪松独有的本领，谁能用这句话中的一个短语来概括;一;一;富有弹性（板书）（2）这样的描述给人留下了深刻的印象，让我们一起再来感受一下雪松所独有的身姿吧！（读）面对着暴雪一次次的侵袭，雪松就这样，引读;一;一;（反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹不论雪下得多大，雪松始终完好无损。）（3）从这四个反复不论始终完好无损中你体会到了什么（雪松不屈不挠的精神）15、两位旅行者通过观察思考，揭开了山谷中的谜底，这让他们感到十分高兴。然而，更让他们欣喜的是他们从这一现象中还领悟到了一个人生哲理，我们下堂课再来一起学习。四、写字指导：1、分析四个生字，范写。2、学生完成书上描红，放音乐。五、课外作业1、抄写词语。2、朗读课文，预习4-6自然段，体会两位旅行者的话。板书：17山谷中的谜底积向下弯曲雪松的本领滑落富有弹性反弹9