《林冲棒打洪教头》教学设计(第三课时).doc

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1、林冲棒打洪教头教学设计(第三课时)教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲武艺高强的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。一、导入1、板书课题：林冲棒打洪教头今天我们继续学习林冲棒打洪教头一课！生读课题2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？生：林冲洪教头柴进庄客等3、在这些人物中哪两位是关键人物？生：林冲洪教头4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。同桌互相说说。5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。我们

2、得在平时的学习中多练习。二、品读课文文中的人物很多，你最喜欢谁？你喜欢林冲为什么？请从书上找出相关语句作为你喜欢的依据？把相关的语句划出来！找时要特别注意人物的语言、动作。和你的同桌交流交流，如果你们的想法一致，那你们都是英雄，这叫英雄所见略同；如果不一样，好好听同桌说，要虚心，因为这时候他是你的老师。（生：交流）（一）想好的举手。板书：（）的林冲（1）礼貌持人：（彬彬有礼）林冲寻思，连忙站起来躬身施礼。林冲知道洪教头来了是怎么做的？什么叫连忙？谁来演演躬身施礼林冲起身让坐。在怎样的情况下，林冲起身让坐的？有人叫他吗？（2）谦虚谦和（忍让）不敢，不敢他真不敢吗？为什么要这么说？林冲只好从地上拿

3、起请教了什么叫只好？无耐，只能这么做。林冲纵身跳出圈外，叫了一声我输了他真的输了吗？为什么他要这么说？（3）武艺高强（深藏不露）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。找得很准，我们一起来看这一节，什么叫非比他人？怎样与众不同？生：禁军教头生：八十万禁军教头林冲把棒一横，还了个拨草寻蛇的招式。洪教头跳起来大喊：来！来！来！举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，扑的一声倒在地上，棒也甩出老远。一横一退一扫忍不忍A、对这段话就是写林冲武艺高强的！数数看林冲用

4、了几招打败了洪教头？B、用了几招？C、第一招是什么？D、谁来比划比划把火烧天？E、林冲是用什么抵挡这一招的？生：拨草寻蛇谁来比划比划拨草寻蛇？F、接下来呢？生：往后一退。G、接下来呢？生：抡起棒一扫此时林冲主动出击了吗？为什么此时他要主动出击？生：忍不下去了，躲不过了！林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。猜测一下，林冲为什么这样做？（武口高尚，给柴进面子）（4）后发制人（5）机智、灵活在我们眼里林冲是那样完美，人是一个，的人。文中有个人物与林冲相应成趣，他是谁？他又有什么特点呢？2、板书：（）的洪教头四人为一组，一人写，一人读，两人补充（针对人物的某一点）（1）骄傲自大（骄横

5、）挺着胸脯，歪戴着头巾。洪教头全不理睬。洪教头向柴进问道：大官人今天何故厚待一个犯人？洪教头冷笑了两声：只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？洪教头跳起来说我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。洪教头先脱了衣服，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：来！来！（2）求胜心切洪教头恨不得一口吞了林冲。洪教头提起棒来就要打。洪教头恼恨林冲，还没站稳就又提起了棒。（3）有勇无谋（4）不堪一击三、课外延伸介绍其他故事武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山，让学生课后进行阅读。林冲棒打洪教头有礼貌自以为是忍让见钱眼开武艺高强骄傲5