《花钟》教学设计一（1）.doc

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1、花钟教学设计一（1）教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象2组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。3出示语句，指导朗读，帮助学生理解暮色等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。4指导书写醒。1边读文边勾画读不准或不认识的字词。2读字识词，对不理解的提出疑问。3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。4练习书写醒。二、细读课文，明了大意1.引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是花钟。2引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象

2、，产生这种现象的原因是什么3出示语句，指导朗读。1练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。2学生寻找相应的句子。3练习朗读好较难读的句子。三、品味语言，感情朗读1引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用欣然怒放、舒展等词语把花当作人来写的妙处。3组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。1.朗读课文；快速浏览，回答问题。2品读语句，交流理解，有表现力地朗读。3全班齐读，如可能进而齐声背诵。四、拓展延伸，布置作业1学习运用把花当作人来写的方法，学写午时花、夜来香开放情景。2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。当场练习运用把花当作人来写方法，写一写午时花、夜来香开放情景。板书设计：花钟现象原因教学目标：1.会认8个生字，指导书写醒；理解欣然怒放、暮色、舒展等词语在文中的意思。2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3.积累自己喜欢的词语。教学重点：1.会认8个生字，指导书写醒；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等词语的意思。2积累陌生和喜欢的词语。4