江西省万载2016届高三生物总复习第七章现代生物进化理论单元检测试卷新人教版必修2.doc

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1、江西省万载2016届高三生物总复习 第七章 现代生物进化理论单元检测试卷 新人教版必修2一、选择题1下列叙述中，正确的是（ ）A不同物种之间、生物与无机环境之间都存在共同进化B生物进化的方向与基因突变的方向一致C生物进化过程的实质在于有利变异的保存D生物进化的实质是种群基因型频率的改变2外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于（）A生殖隔离B地理隔离C形态各异D不在同一水层3在某地下洞穴的水体中发现一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是（ ）A盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果B种群密度是限制盲鱼种群增长的

2、关键性环境因素C洞内水体中溶氧量的增加将提高盲鱼种群的值D盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接使用价值4某种昆虫对经常使用的一种杀虫剂产生了抗药性，下列叙述正确的是A杀虫剂诱发种群中特定个体产生了可遗传的抗药性变异B在使用杀虫剂之前昆虫种群基因库中就存在抗药性基因C种群抗药性基因频率在使用此杀虫剂过程中保持不变D已经具有了抗药性的昆虫种群属于一个新的物种5下图表示某生态系统中松线小卷蛾种群的周期性数量变动与一种病毒感染率之间的相互关系，分析图解，下列叙述正确的是：A松线小卷蛾与该病毒的种间关系是竞争B随着松线小卷蛾种群密度的增长，病毒数量减少C据图解分析，在家蚕养殖上不用注意合理控制种群的

3、养殖密度D从进化的角度看，松线小卷蛾与该病毒存在共同进化的关系6研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是A两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境B这种交配偏好可视为一种选择作用C长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异D出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离7下列关于生物多样性的叙述，正确的是（ ）A.生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性三个层次的内容B.生物多样性的形成是不同生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果C.物种的灭绝不利于生物多样性的形成D.生物多样性的形成是新物种形成的

4、过程8在某动物种群中，基因型AA、Aa和aa的个体所占比例分别为20%、60%和20%。在长期的选择过程中A基因和a基因之间的比例变化如右图，则各基因型个体在此坏境中竞争能力的大小关系最可能为 A. AAaa C. AA=Aaaa D. AAAaaa，B正确。考点：本题考查种群基因频率及生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从曲线图中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。9.【答案】C【解析】育种过程中，筛选的目的是使目的基因得以保留，所以筛选以后目的基因频率会变大，

5、即筛选会改变基因频率，A项错误；过程表示诱变育种，其原理是基因突变，过程表示基因工程育种，其原理是基因重组，所以与过程的育种原理不同，但过程只表示单倍体育种过程中的花药离体培养获得单倍体的过程，不能代表整个单倍体育种过程，故B项错误；如果过程中逐代自交，那么由自交出现符合生产要求的性状需要两年：第一年种植杂合子种子得到杂合子植株，并进行自交，得到符合生产要求的Aabb的种子，第二年将该种子种下，即会出现符合生产需求的性状需要两年，C项正确；甲、乙品种属于二倍体植物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物高度不育，所以二倍体与四倍体间存在生殖隔离

6、，为不同物种，故D项错误。【考点定位】生物变异在育种上应用10【答案】D【解析】试题分析：生物的种间竞争是一种相互选择的过程，A项正确；化石是研究生物进化的重要依据，B项正确；外来物种入侵能改变生物进化的速率和方向，C项正确；突变的可遗传性有利于产生的新的基因，加快生物进化的速度，D项错误。考点：本题考查进化的相关知识。11【答案】C【解析】试题分析：物进化的实质是种群基因频率的改变，A错。地理隔离使种群基因库产生差别，基因库差别必须达到一定程度之后才可能导致生殖隔离，所以B错。种群基因频率的改变会导致生物进化，生物不断的进化才可能产生新物种，C对。自然选择直接作用于不同的表现型，进而导致种群

7、基因频率的改变，D错。考点：本题考查了生物进化知识。意在考查学生对相关知识的识记能力和理解能力。12【答案】C【解析】试题分析：依题意可知XBXB=705人、XBXb=52人、XbXb=23人，XBY=755人、XbY=65人。所以色盲基因Xb的频率=（152+223+165）（2780+1820）100%=6.8%，A、B、D三项均错误，C项正确。考点：本题考查红绿色盲的遗传方式、种群的基因频率计算的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，能运用所学知识进行简单的计算能力。13.【答案】D【解析】试题分析：动物细胞融合是以细胞膜的流动性为基础，说明细胞膜具有流

8、动性，A项正确；生物在自交过程中，基因型频率可能会改变，但若没有选择过程，基因频率则不改变，B项正确；PCR技术是一项在生物体外复制特定DNA片断的核酸合成技术，运用该技术能够实现DNA扩增，其原理是：DNA双连复制的原理，C项正确；隔离包括地理隔离和生殖隔离，隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，D项错误。考点：本题考查动物细胞融合技术、基因工程、现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14.【答案】D【解析】试题分析：研究某种鸟的行为时，为便于观察研究，可从种群中随机选取一定的数量但不是一只作为样方，A错

9、误；突变的可遗传性为自然选择提供了原材料，有利于生物进化，B错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，C错误；自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，D正确。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。15【答案】D【解析】试题分析：由于在某一环境中的生存能力或竞争能力是AA=Aaaa，则这对等位基因中A基因所控制的性状更适应环境，A正确；选择过程中，A的基因频率将逐渐增加，而a的基因频率将逐渐下降，B正确；由于生存能力或竞争能力是AA=Aa，所以在持续选择条件下，a基因的频率不可能降为0，C正确；种群基因频率的改变

10、是生物进化的标志，生殖隔离的产生标志着新物种的产生，D错误。考点：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16.【答案】1.遗传 基因和基因型/遗传物质/DNA的脱氧核苷酸序列2.、3.有利于在原种群之间形成地理隔离/使原种群之间彼此不能接触，失去交配机会4.生殖隔离 A、E【解析】1.种群内部的个体为同一物种，种群内部个体的差异体现了遗传多样性，该多样性实质是基因和基因型多样性，或者说遗传物质多样性、DNA的脱氧核苷酸序列多样性。2.分析题图，分支越向后，亲缘关系越近，故四个物种中，亲缘关系最近的是和。3.种群X分布区域扩大

11、，使得两个种群产生地理隔离，进而形成生殖隔离。4.新物种形成的标志是产生生殖隔离；形成过程中，基因突变具有普遍性，X的个体发生了基因突变，故A正确；种群是生物进化的基本单位，而不是个体，故B错误；和生活的区域不同，故利用的生物和非生物资源不同，故C错误；自然选择的直接对象是X中的不同性状，并不是基因，故D错误；不同海拔高度的选择有利于不同种群的基因频率向不同方向进化，故E正确。【考点定位】本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。17【答案】（1）结构（1分） 生物进化 （2）9 2 （3）20 4 22【解析】试题分析：（1）由

12、图可知乙、丙品系中染色体有黑色片段即在小麦的染色体上插入了近缘种偃麦草的染色体片段，说明发生了染色体易位是染色体结构的变异，染色体变异能为生物进化提供原材料。（2）甲是纯合的小麦基因型是AA00和乙是aaBB杂交所得到的F1是AaB0自交，F1自交得F2有9种基因型，仅表现抗矮黄病的基因型有aaBB和aaB-两种。（3）小麦含有42条染色体，除去不能配对的两条，还有40条能两两配对，因此可观察到20个四分体。由于I甲与I丙不能配对，因此在减数第一次分裂时，I甲与I丙可能分开，可能不分开，最后的配子中：可能含I甲、可能含I丙、可能都含、可能都不含，因此能产生四种基因型的配子。小麦一共有42条，I

13、这对染色体不能配对说明，40条正常分开，每个细胞20条，另有两条是随机的，如果都分到其中一个细胞中，这个细胞就是22条，另一个细胞就是20条；如果平分，则两个细胞都是21条，故最多有22条。考点：本题考查遗传变异与生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形信息的提取分析能力。18.【答案】地理隔离 生殖隔离【解析】试题分析：将植物a引种到低纬度和高纬度地区，原属于同一个物种的种群a与种群b和c之间就形成地理隔离。由于种群b和种群c植物分别生长在不同纬度，不仅花期不同，即使相互受粉也不育，这说明它们之间已产生了生殖隔离。考点：本题考查隔离的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点

14、。19【答案】（1）种群中有少数个体对杀虫剂具有抗性（2）遗传 选择 生存斗争 基因频率（3）更换杀虫剂的种类 （4）生殖 （5）遗传【解析】试题分析：（1）从A点到B点，害虫种群密度都急剧下降，仍有极少数个体得以生存，原因是种群中有少数个体对杀虫剂具有抗性。（2）从B点到C点曲线回升，是因为这种抗药性的变异是可以遗传，在生存斗争中，通过选择，一代代的积累，使害虫种群的抗药性增强了，实质就是定向地改变害虫种群中的基因频率。（3）在C点时，害虫种群数量快速下降，农民可能有更换了杀虫剂的种类。（4）两个种群的甲虫可以交配并产生小甲虫，但后代不育，这说明两个种群之间存在生殖隔离。（5）生活在不同植物

15、地里的甲虫种群，基因型有多种，反应了生物的遗传多样性。考点：本题考查生物现代生物进化观点的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。20【答案】（1）、种群 （2）、基因突变、基因重组和染色体畸变（突变和基因重组） 自然选择 大猩猩和黑猩猩 11 产生了生殖隔离 （3）、遗传多样性 A【解析】试题分析：（1）、现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是种群。（2）、为进化提供原材的变异主要有突变（即基因突变和染色体变异）和基因重组，它们经过长期的自然选择，形成不同的物种。结合图1，四个物种的DNA两两之间差

16、异最小的是大猩猩和黑猩猩，所以它们的亲缘关系最近。根据DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，大猩猩和黑猩猩的DNA差异有99.01%-98.90%=0.11%，所以二者之间需要0.11%1%百万年=11万年。判断它们属于两个不同物种的标志是二者是否存在生殖隔离。（3）、个体间存在形态、生理等特征方面的差异，指的是个体的性状差异，它是由个体内不同基因控制的，说明不同个体间存在遗传（基因）多样性。分析图2中的X、Y、Z依次表示突变和基因重组、隔离和自然选择，是生物进化和物种形成的三个必要的环节。考点：本题考查生物进化和生物多样性。意在考查学生识图获取信息的能力、把握知识要点构建知识网络的能力以及结合所学知识进行综合分析的能力。9