《恐龙》教学设计与反思.doc

《《恐龙》教学设计与反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《恐龙》教学设计与反思.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、恐龙教学设计与反思教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解望而生畏、卵生、破壳而出等词语。2、 在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、 借助媒体完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚。教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。教学过程：一、 复习导入：1、 上一堂课，我们一起学习了课文;（齐读课题），这些词语你会读吗第一行，你来！（读得真有感情）谁来读第二行（更棒了！）第三行，你来！（词语的意思也读出来了，真不错！）最后

2、一行谁来读（读得真好听！）我们一起来读读！过渡：通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是;恐龙2、 （出示第一段）谁来读读后你知道了什么呀点红重点字词。指名朗读，突出两亿年以前很久远。3、 恐龙大约生活在地球上那时恐龙足迹当时地上走的、天上飞的、水中游的都是恐龙，他们主宰着当时的地球，在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。来，让我们一起读读这一段，边读边想象当时的景象。你们想不想看看两亿年以前恐龙到处漫游的情景呀好！今天就让我们穿越时空，一起走进两亿年前的恐龙世界，来认识他们，了解他们。播放一段恐龙录像。4、 朗读指导：真是太精彩了，我们再来

3、读读这一段，谁会来读好它要读出恐龙在森林、沼泽地自由自在、无忧无虑地生活着。我们一起来试试。反思：恐龙是学生心目中最神奇的一类动物，但毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远，于是我播放恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。二、 学习课文第二自然段。1、 恐龙的种类很多。课文向我们介绍了哪些恐龙呢请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。2、 交流讨论：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙3、 再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢4、 小组讨论交流：为什么和你的同桌说一说。5、 全班讨论交流：谁愿意把你最感兴趣的

4、恐龙介绍给大家随机出示句子：（1） 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 A：能说说你的理由吗（看图）这只雷龙长得怎么样可以用哪个词来形容它 ;庞然大物。从哪些地方能看出它是个庞然大物呢 B：（看图）我们来看，一头大象大约4;6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个;庞然大物你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗小朋友，课文中把什么说成雷鸣一般听过打雷的声音吗那是什么感觉小朋友想不想听一听雷龙的踏步声呀好，仔细听。课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个;庞然大物 也难怪人们给它取名;雷龙 哪个小朋友

5、还愿意来读你们听听，他描述的这只雷龙大不大（指名读）还有谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家（2） 梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。 A：（看图）这只是梁龙，它有什么特点呢谁来说说看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的出示文本，你从哪些词语中读出它的身体很长二十多米有多长呢我们的一间教室有78米，那么20多米大约有（三）个教室那么长，如果不写20多米，就很长好不好课文通过举这样一个数据，打了这样一个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。 B：谁愿意再来读介绍梁龙的句子，把梁龙的

6、长给朗读出来老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。读得真棒！谁也来试试你还想介绍哪种恐龙呢（3） 剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。 A：剑龙长什么样呀谁来说（出示图片），看，这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢谁知道出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读两排三角形是告诉我们剑板的（数量和形状）四支利剑一样的尾刺又是把什么比作什么说明尾刺怎么样你能把它的锋利读出来吗剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！ B：喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的（4） 三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有

7、一米长;这样的脸型，让任何动物都望而生畏。A：你知道为什么叫它三角龙吗引读句子。B：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长一看到三角龙，你会有什么样的感受它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语望而生畏所以任何动物看了都;这就叫望而生畏 C：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗谁来试试3、 除了书上提到的这些恐龙，你还知道有哪些呢 你看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，你们觉得恐龙的形态怎么样所以说;出示图和第一句，小朋友们看

8、，恐龙的种类很多，形态更是;（千奇百怪）。读一读，板书：种类 多 形态 千奇百怪4、 来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。反思：这节课的学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用媒体，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。抓住语言文字，通过反复朗读，再听听雷龙的踏步声，从而感知雷龙是个庞然大物，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点三、 学习课文第三;五自然段你还了解恐龙哪些方面的知识呢自读第三;五自然段。指名说说。随机出示段落。1、 恐龙的亲戚。哪一

9、段会告诉我们指名读第三段。哪些动物是恐龙的亲戚呀鱼龙 翼龙 他们长什么样（看图）读读句子他们属于恐龙家族吗（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族）过渡：书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么快速读课文4-5自然段找一找。2、 恐龙的食物从哪一段中寻找答案自读这一段，谁已经知道恐龙吃什么了大都数恐龙是吃但有些恐龙是专门吃肉的，比如我们书上介绍的;霸王龙。谁了解这一种恐龙，来给大家介绍介绍出示句子：霸王龙给你的感觉怎么样（看图）这只霸王龙长相怎么样（说说脑袋、牙齿、身体）请用你的朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。听出来了，这霸王龙确实很凶猛啊！我们了解的恐龙的种

10、类又多了一种。3、 恐龙生育后代你从哪一段中知道的A恐龙是卵生的，这就是恐龙蛋（点图），恐龙就是这样来繁衍后代的，除此之外，你从这一节中还知道了什么理解破壳而出。出示图片B这些恐龙还都是尽责的父母。小结（小游戏）：猜猜我是谁通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙以及它们的亲戚（雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 鱼龙 翼龙 霸王龙）你们真的认识他们吗好，那我们就来做个小游戏，轻松一下，好吗游戏的题目是猜猜看，请你来描述这种恐龙的形态特点，也可以说说它的食物、生育后代等，如果同学听了你的介绍能猜出这种恐龙的名字，说明你的介绍成功了，你真的认识它了。能猜出的同学也真的认识它了。反思：通过学生喜欢的游戏来激发

11、学生学习的激情，从而轻松快乐地掌握了本节课的一些重点和难点。四、 学习第六自然段：两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在大屏幕上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢请同学们读第六自然段。1、这些恐龙在地球上生活了;（引读）2、读了这一段，你想知道什么呢（为什么会突然神秘地消失）请你们来猜猜他们突然消失的原因科学家门也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比

12、，从而导致恐龙灭绝。3、不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。（出示句子）究竟是什么原因呢要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。反思：让学生融入了课文情境，吸引了学生注意，引发学生去思考去探究。五、复述课文，练习说话。我是-龙，我的身体反思：这节课，我设计了我是 龙的说话练习，准备让学生在课堂上自由说说。这也是学生们乐衷的，把自己的感想在讨论区交流。六、布置作业：感兴趣的小朋友，回家可以（出示作业）1把你所知道的恐龙的知识介绍给你的爸爸、妈妈和朋友。2课后继续查找有关恐龙的图片、模型或文字资料，然后展示给你的同学。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界的许多未解之谜。总评：说真的，上恐龙这课我的心中有点虚，因为在课堂内外的交流中，我发现孩子们对恐龙比我了解得多。你看他们手中有厚厚的精美的恐龙画册，家中有恐龙的动画片，房里有恐龙的模型玩具，一位学生竟有满满一盒子大大小小、各式各样的恐龙，他都能如数家珍般叫出它们的名字、说出它们的特点来，令我佩服不已。这节课给我最深的体会是：必须在扎实双基的同时创新教学，让师生共同享受课堂生命的活力。10