江西省万载2016届高三生物总复习第二章动物和人体生命活动的调节单元检测试卷新人教版必修3.doc

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1、江西省万载2016届高三生物总复习 第二章 动物和人体生命活动的调节单元检测试卷 新人教版必修3一、选择题1下列与免疫功能无关的疾病是A过敏性鼻炎 B血友病 C艾滋病 D系统性红斑狼疮2神经调节和激素调节对于动物行为的影响，下列叙述正确的是（ ）A动物的神经调节控制着激素调节B动物的激素调节控制着神经调节C动物的行为是在神经系统和运动器官的共同作用下形成的D神经调节和激素调节互相影响，共同协调，相辅相成3很多人看恐怖电影时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多。该激素可作用于心脏，使心率加快，同时会出现出汗、闭眼等反应。下列有关叙述正确的是A 此过程涉及突触前膜对神经递质的释放与识

2、别 B 心跳加速是激素作用的结果，没有反射弧参与C 恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象D 此过程涉及生物膜之间的融合和转化4艾滋病是由于人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，下列关于HIV病毒的叙述错误的是AHIV病毒必须生活在活细胞内 BHIV病毒变异能力强是研制HIV病毒疫苗的主要困难CHIV病毒可通过饮食、性接触、母婴、血液、接吻等途径传播 DHIV病毒破坏人体T细胞，导致机体无法抵抗病原微生物的入侵5蛇毒的主要成分为蛋白质和多肽。将眼镜蛇蛇毒处理后注入马体内，可获取抗蛇毒血清，用于治疗被眼镜蛇咬伤的患者。以下选项与此治疗原理最相似的是： （ ）A用免疫抑制剂治疗自身免疫疾病B骨髓移植治

3、疗慢性粒细胞白血病C注射干扰素(淋巴因子)抑制乙肝病毒增殖D给新生儿注射乙肝抗体阻断病毒的母婴传播6神经元的轴突末梢经多次分支，最后每个小支末端膨大形成的杯状或球状的结构叫A.突触 B.突触小体 C.突触小泡 D.轴突7为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经-肌肉标本(实验期间用生理盐水湿润标本)，设计了下面的实验装置图(C点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致)。下列叙述错误的是A.神经元轴突与肌肉之间的突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成B.A、B、D三点中任选一点给予适宜刺激，都会使指针发生两次方向相反的摆动C.无法得出结

4、论的刺激点是C点D.兴奋在AC之间的传导所用的时间比兴奋从C点到肌肉所用的时间短8给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表。据此结果可以推测注射食盐水后A细胞外液渗透压升高B垂体释放抗利尿激素减少C肾小管重吸收水能力降低D胰岛B细胞分泌胰岛素增加9对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是：（ ）A甲图若在c点切断，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B乙图人体物质交换中体内细胞与B间不能直接进行物质交换，体内细胞与A之间才能直接进行物质交换C丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能

5、为C对应的浓度D图丁中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关10细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确、高效地发送与接收信息的通讯机制，是一种对环境做出综合反应的细胞行为。图中甲、乙所示的细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信号分子及其信号传导方式，丙、丁表示不同的信号分子对靶细胞的作用方式。下列说法不正确的是（ ）A. 甲图表示体液调节方式，表示血管B. 乙图所示的靶细胞可能为肌肉细胞，从结构上看，属于传出神经C. 若丙图所示细胞为垂体细胞，则信号分子可能是促甲状腺激素D. 丁图信号分子引起细胞的变化体现了细胞膜的选择透过性11对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素以及同时使用两

6、种激素的实验，观察大鼠的生长情况，结果如图所示。以下分析不正确的是( )A实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰B器官切除、三次注射之间应有时间间隔C器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照D实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点12女性孕期血糖偏高是一种常见现象。下图为进食葡萄糖后，孕妇与正常女性（非孕妇）血糖浓度变化的数据记录。下列分析正确的是A.血糖浓度的升高是胰高血糖素浓度升高的直接刺激因素之一B.孕妇的胰岛B细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素速度较快C.孕妇血糖浓度升高的原因可能是体内产生了与胰岛素结合的类似抗体D.孕

7、妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，就应及时注射胰岛素 13下图为兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的叙述不正确的是 A中含有的物质是递质B上有中物质的受体C兴奋在之间传递是单向的D兴奋由到的传递都是电信号14切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是（ ）15如图各曲线能够反映典型糖尿病患者餐后血糖变化的是（ ）二、非选择题16如图A所示为某种免疫过程示意图，图B表示参与该过程的b细胞局部放大示意图。据图回答下列问题：图B图A(1)b细胞为_，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于_。(2)d细胞是_，

8、在机体中该细胞是由_增殖、分化来的。(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞，则会对机体免疫造成什么影响？_。(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。_。17.请据下图回答：请据上左图回答:（1）中的物质是_，其释放到的方式是_。（2）若刺激A点，兴奋后该处的膜电位为_，图中电流计B的指针将偏转_次。（3）若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态，这说明神经元在恢复到静息状态时，其带电离子通过细胞膜的方式为_。请据上右图回答：（4）图中所示的结构属于反射弧的_。（5）图中三个神经元之间信息传递的方

9、向为_（用字母和箭头表示），只能沿此方向传递的原因是_。18. 下图是人体特异性免疫的过程示意图（序号表示过程，字母表示细胞），请回答：（1）图中B细胞和C细胞都起源于骨髓中A 分化而来的，但这两类细胞成熟的部位不同，其中B细胞是在 中成熟的。（2）E和F都是 细胞，发生过程后，分别分裂分化产生D 细胞和G 细胞。（3）细胞免疫与体液免疫的主要区别是：细胞免疫中，机体活化的D细胞可以识别嵌有 的细胞（已被感染的体细胞）并消灭它。而体液免疫中，抗体免疫的主要目标是 。（4）C细胞的增殖分化不仅需要抗原的刺激，还需要 细胞分泌的白细胞介素2等多种蛋白质的刺激。19.下图所示的调节过程是人体稳态的重

10、要组成部分。其中，甲图中分别代表下丘脑、垂体及甲状腺进行的生理活动过程，a、b、c分别代表图中所示的三种内分泌腺所分泌的激素。乙图表示垂体所分泌的TSH作用于甲状腺的示意图。请据图回答下列问题：（1）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，这时位于皮肤和内脏的 兴奋，在 产生冷觉。（2）当人突然进入寒冷环境中，过程 产生的激素增加，可作用于肝细胞和骨胳肌细胞等，使其代谢产热量增加。（3）图中正常人体血液中a的含量变化对过程起调节作用，此种调节机制属于 调节。（4）如果用激素a饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将 （增大或减小）。（5）某疾病的病因是体内产生了大量TSH受体的抗

11、体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能 （亢进或衰减），这类疾病在免疫学上称为 病。（6）图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素。若胰岛B细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为胰岛B细胞受损， 分泌减少，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而使血糖水平升高 。参考答案1【答案】B【解析】试题分析：免疫失调引起的疾病分为三类:一是过敏反应,如过敏性鼻炎; 二是自身免疫病,如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病;三是免疫缺陷病如艾滋病；血友病为伴性遗传病。 考点：本题考查免疫异常的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2【答案】D【解析】本题

12、考查的是神经调节和激素调节的有关内容。神经调节和激素调节互相影响，共同协调，相辅相成，D正确，ABC错。故本题选D。3【答案】D【解析】试题分析：突触后膜上有识别神经递质的受体，故A错误；该生理过程是神经调节和体液调节共同作用的结果，故B错误；感受器感受到刺激后通过传入神经传到神经中枢，故C错误；神经递质释放过程体现了膜的融合和转化过程，故D正确。考点：本题主要考查神经调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4【答案】C【解析】略5【答案】D【解析】试题分析：将眼镜蛇蛇毒处理后注入马体内，获取的抗蛇毒血清，目的是要其中的抗蛇毒抗体，用抗蛇毒血清治疗被眼镜蛇咬伤的患者

13、，就是直接用抗体治疗；给新生儿注射乙肝抗体阻断病毒的母婴传播也是直接用的抗体。故答案选D。考点：免疫调节点评：本题有一定难度，需要从题干中获得治疗被眼镜蛇咬伤的患者所用的是抗体这一重要信息，才能选出正确选项。6【答案】B【解析】略7.【答案】C【解析】试题分析：突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，A项正确；兴奋在神经纤维上是双向传导的，刺激A、B、D三点中任一点，产生的兴奋不能同时到达两个电极，兴奋先到达距离微电流计近端的电极，引起指针偏转一次，兴奋向距离微电流计较远端传导时，之前兴奋部位恢复静息状态，当到达距离微电流计较远端的电极时，指针又发生与第一次相反方向的偏转，B项正确；C点位

14、于两电极之间的正中心，到微电流计两端电极的距离相等，刺激C点，兴奋部位产生的局部电流同时传递至微电流计两端的电极，指针不偏转，能说明兴奋在神经纤维上是双向传导，C项错误；兴奋在AC间以电信号的形式传导，而在神经肌肉突触处，需借助神经递质（化学信号）才能完成传递，所以，兴奋在AC之间的传导所用的时间比兴奋从C点到肌肉所用的时间短，D项正确。考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。8.【答案】BC【解析】试题分析：由表中数据可知注射低渗食盐水后血浆中钠离子和钾离子浓度变化不大，渗

15、透压不会发生太大改变，且钠离子浓度稍有降低，细胞外液渗透压则是稍微下降，A项错误；尿液量明显增加，说明垂体释放抗利尿激素减少，降低了肾小管和集合管对水分的重吸收，导致尿量增加，B、 C项正确；胰岛B细胞分泌胰岛素参与血糖的调节，水和无机盐平衡的调节与胰岛素无关，D项错误。故选BC。考点：本题考查水盐调节调节，能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。9.【答案】C【解析】试题分析：甲图中，若在c点切断，刺激b点后，a点会兴奋，但肌肉不会收缩，A错误；乙图中A是组织液，可与组织细胞直接进行物质交换，B是淋巴，可与淋巴细胞直接进行物质交换，C是血浆，可

16、与血细胞直接进行物质交换，B错误；单侧光使生长素发生横向运输，由向光侧运向背光侧，所以背光侧生长素浓度高于向光侧生长素浓度，所以对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度，C正确；细胞坏死是由外界环境因素引起的细胞非正常死亡，对机体不利，而效应T细胞使靶细胞裂解死亡属于细胞免疫过程，对机体是有利的，D错误。考点：本题主要考查生命活动的调节的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。10.【答案】C【解析】试题分析：人体内距离远的细胞之间传递信息，可以通过血液运输信号分子，到达靶细胞，这种方式成为体液调节，表示血管，故A正确。由

17、细胞的形态结构，可知属于传出神经，可作为靶细胞的可能是肌肉细胞或腺体细胞，故B正确。若丙图所示细胞为垂体细胞，由图可知该细胞在接受信号，信号可能来自下丘脑神经内分泌细胞，信号分子可能是促甲状腺激素释放激素，故C错误。信号分子为小分子，可以跨膜运输到细胞内相应位置发挥作用，体现了细胞膜的选择透过性，故D正确。考点：本题考查神经调节和体液调节涉及的信号传递相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。11.【答案】A【解析】由图可知，切除胰腺和垂体后小鼠的体重不再

18、增加，单独注射生长激素和单独注射胰岛素后体重变化不大，如果同时注射生长激素和胰岛素，小鼠的体重增加明显，说明它们之间具有协同作用。该实验可以没有空白对照组，本实验自身前后构成相互对照。12【答案】C【解析】试题分析：血糖浓度升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素, A错误；孕妇的胰岛素分泌速度比正常女性慢，最高含量超过正常女性, B错误；孕妇体内胰岛素水平高，但血糖浓度也高，可能是体内产生了与胰岛素结合的类似抗体，C正确；孕妇若确诊为妊娠期糖尿病，注射胰岛素效果不会好，需要控制糖类摄入量，D错误。考点：本题考查血糖调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。13【答案】D【解析】试题分析：兴奋由到的传递即在突触间的传递需要进行信号的转换，即电信号化学信号电信号，D项错误。考点：本题考查兴奋在神经元之间传递的特点。14.【答案】B【解析】试题分析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加，故B正确。考点：本题主要考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。15【答案】A【解析】正