四年级语文教案——《乌塔》教学设计.doc

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四年级语文教案乌塔教学设计学习这篇课文应该与本单元的口语交际、习作内容联系起来，作为一个整体进行学习，可以把口语交际的内容渗透到课文学习之中，教学可以分三步进行：1、让学生围绕乌塔是个怎样的孩子？这个问题理解课文，多角度谈感受：勇敢的孩子：独自一人旅游欧洲；自立的孩子：努力打工挣旅游费，不依靠父母的资助；遇事知道怎样去处理、应对；做事有计划的孩子：用三年时间准备这次的长途旅游，并不盲目。.2、虽然我们不能像乌塔那样独自走遍世界，但从她只身旅游世界的经历中，你想到了什么？你最大的感受是什么？像她那样的自理自立；凡是不能依靠父母，要靠自己想办法解决；.3、读了乌塔以后想到了什么？再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。这是口语交际的内容。要保证学生在交际时有话可说，有的可想，在学习课文时可以组织学生从不同的角度确定感兴趣的问题。通过学习，我们能感受到中外文化背景的差异、中外父母教育孩子的差异、中外孩子能力的差异，你能从中选择一个感兴趣的话题，联系自己的成长故事，跟大家谈谈自己的想法吗？比如：中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子没有机会独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；中外孩子处理事情的能力：.3