江苏省连云港市灌云县四队中学2013年高一政治《股票、债券和保险》教案 新人教版.doc

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1、江苏省连云港市灌云县四队中学2013年高一政治股票、债券和保险教案 新人教版备课时间105教学课题教时计划1教学课时1教学目标一）知识目标通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。（二）能力目标能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提

2、高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。重点难点1、三种投资方式的风险与收益的比较2、股票的收益3、综合各种因素，学会投资教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。活动设计：小品教师提前布置好：首先请同学们欣赏一个小品。小品听谁的内容：父亲买体育彩票中了100万元大奖，全家四口一番惊喜过后，商量这笔钱怎样用，小型家庭会议开始了：父亲：我希望把钱存入银行，安全，还有利息。母亲：买国债吧，利息还多呢。姐姐：买保险吧，给全家人及财产买个安全，还有返还呢。弟弟：不

3、行，我们班同学的家长好多炒股，虽然有点风险，但是能赚大钱。四个人争论不休，家庭会议不欢而散。师问：我们到底应该听谁的呢？储蓄、炒股、购买债券和商业保险究竟哪个比较合适呢？（学生意见不一）师说：刚才同学们说得都很好，但是对于股票、债券、保险等知识只是停留在平日里的零碎的概念中，今天我们将系统的学习这方面的知识，并通过他们之间的比较，找出不同，相信你学过之后，会给他们一家人一个更好的建议。（三）合作探究、精讲点拨。一、股票1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证教师活动：多媒体展示教材48页材料材料提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，

4、谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。2、流通性是股票的生命力所在购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。3、股票投资的收益与风险教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入

5、，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。4、股票对经济建设的作用、意义教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。二、债券1、发行债券是企业或

6、政府筹集资金的一种重要方式教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）2、债券的种类教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。教师引导：请

7、大家想一想，国债有没有风险？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。（2）金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。（3）企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险

8、与收益情况如何？为什么？学生活动：积极思考，回答问题教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：发行者不同，偿还本息的不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。三、保险教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险

9、，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。1、保险的含义保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。2、保险机构与保险类型教师活动：请同学们想一想，我们

10、当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？学生活动：学生思考总结，积极发言教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？学生活动：积极发言：人身保险。教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更

11、多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。课堂练习：（一）、单项选择题 1股票对股份公司至关重要，这是因为 A股票是股东取得股息的一种有价证券 B股票是企业筹集资金的一种形式C持有股票的人就是股份公司的股东 D所有的股票都能上市交易2决定股票收益的根本因素是A股票涨落的行情 B持股人的个人素质和经验 C国家对证券市场管理的力度 D股份公司的经营状况3目前对我国公民而言，风险最大也是受益最高的投资方式是A.储蓄存款 B.购买国库券 C.购买商业保险 D.购买股票4股票可以抵押或买卖是因为A.股票可以上市交易

12、 B股票是一种投资手段 C股票是一种有价证券 D股票一定会取得股息5五年前，小张在股市低迷时购买了某上市公司的股票，一直持有到今年才卖出。该股票为他带来了3万元的收益。这一收益的来源是：上市公司的利润 商业银行的利息 证券公司的利润 股票的买卖差价A B C. D6假定债券市场上一年期债券的利率有2.25%、2.50%和3.0%三档。一般来讲，与此三档利率水平相对应的债券的发行主体分别是A政府 金融机构 企业 B金融机构 政府 企业C政府 企业 金融机构 D企业 金融机构 政府7居民张某在购买国债和到银行储蓄这两者间，选择了前者，这主要是因为A国债是以国家信誉和财力作担保，有信用度B国债可以取

13、得定期的股息与红利等补偿受益C国债发生意外损失可以得到相应的保险补偿D国债利息水平高于同期银行存款利率课外作业三种投资方式的风险与收益的比较？教学反思得1.立足学生，体现学情。本课教学内容较多，知识点多，且学生接触较少，了解甚少。因此，在课前布置了学案，让学生在课前通过自学教材，完成学案，基本了解股票、债券和保险这三种投资方式的性质和特点，为课堂教学做铺垫。2.立足课堂，师生交流。本课为问题导学案型课，在课堂中设置问题，由学生带着问题思考，寻求结题的方法、思路和解答。这些问题有些是课前设置好的，比如“你们还知道有些投资方式？”、“比较股票和债券的异同点”、“居民进行投资理财有什么好处？”等，主

14、要是为解决知识点和突破重难点所需，利用这些问题引导学生思考，需求解答，达到了解知识，掌握知识的目的。同时，对于一些课堂生成的问题，积极与学生探讨，鼓励学生，肯定学生，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过学习知识了解生活中的理财方式。3.综合探究，关注生活。传道、授业的最终目的是回归生活，使学生通过学习知识、掌握知识，运用知识解释生活现象或解决生活中遇到的问题。因此，在教学中安排了一个综合探究活动“帮老师设计一个合理的理财方案”。通过这样的探究，把学生从课堂拉回到生活中，让学生共同探讨，发挥集体智慧，解决生活中的问题，使学生在解决问题中更充分地掌握知识和运用知识。4.传达情感，体现价值。一堂课不

15、仅仅是为传授知识，更重要的是要传达正确的世界观、价值观、人生观，让学生在课堂学习与交流中获得知识的同时能培养健全的人格。对此，教学通过 “居民投资理财有什么好处”、“投资理财要注意什么”等问题探究，让学生明白投资理财有利于企业发展，有利于国家社会发展，实质是一种爱国的表现，使学生树立正确的价值观，培养学生爱生活、爱社会、爱国的情感。失1.语言表达不利索。语言表达是教师的基本功之一，教学中语言表达得好能很好地调动学生情趣，使学生集中注意力听讲，课堂效果也能达到事半功倍。但自己在教学中出现了一些语言表达“卡壳”的现象，一可能是自己紧张，另是自己的文墨不够。2.调动学生学习积极性手段不多。课堂教学中

16、出现“冷场”的现象，提出的问题虽是课前学生已经预习并完成的内容，但学生还是不能回答，而自己也没有更好的办法调动学生回答问题的积极性。3.问题设置不合理。在学生自己说出了各种投资理财的方式后，我让学生结合学案阅读教材了解股票、债券和保险的性质和特点。我用幻灯片展示问题“请大家介绍你所了解的投资方式”。这个问题的本意是让学生说说 “股票、债券和保险”的性质和特点，结果没有一个学生起来介绍，后来在我的提示下，才有个别学生起来说。其实，这里我提出的问题出现了不确定性，目的性不够强，使得学生不知道我问什么，致使不知道从何说起。4.知识解释不当。如在投资方式的异同比较时，有学生说到投资都有风险。当时我头脑

17、一蒙，先点点头后，再反问学生：保险有没有风险呢？我的旨意是让学生明白作为规避风险投资方式的“保险”也是有风险的。但自己却说保险是规避风险的，没有强调保险投资也是有风险的。另，有学生说股票、债券和保险都是个人的投资行为，我肯定了学生的观点，给予鼓励和表扬，而后我问学生：是不是只有个人才能投资股票、债券和保险呢。这一问，学生蒙了，不知道怎么解答。我此问意在说明这些都是投资方式，企业也可以投资，但我却说银行储蓄企业也可以。在这里所讲的银行储蓄是指居民的存取投资行为，企业是不能进行银行储蓄的。总结自己的课堂教学，有所失有所得，课后的反思使自己对这堂课的教学有了新的认识，对指导今后自己的教学具有一定的借鉴意义。 板书：股票 1、含义 2、流通 3、收益 4、特点 5、意义债券 1、含义 2、分类保险 1、含义 2、分类5