小学六年级语文教案——鸟岛（第二课时）教案.doc

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1、小学六年级语文教案鸟岛（第二课时）教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、学习课文第二自然段1小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书课题）每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。瞧！它们从远方飞来了。课件录象：鸟儿陆续飞来鸟岛的画面2观看画面，师问：春天的鸟岛给你留下了什么印象（很美;一;一;）那就带着你看到的、想到的读一读课文的第二自然段，可以小声读，也可以大声读，可以一人读，也可以与同伴一起读，好，开始读吧！

2、3小朋友，说说看，通过刚才的朗读，你又知道了什么4随机讲解一群一群、陆续（从哪儿知道飞来的鸟儿很多是不是一下子全飞来的5来自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队返回故乡,来到这富有神奇色彩的地方,是要在这里（点击：筑巢安家养育后代）用自己的话说说这两个词的意思。6鸟儿们开始了忙碌，春天的鸟岛热闹起来了，咱们抓住重点词，边读边想象，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来。（自由读、指生读，师生评。奖励鸟岛一日游）7听你们读得这么好，我也想读了，能不能给我一个机会。这样，我来读，你们都来扮演小鸟，看谁的飞行姿势最优美，搭的窝最漂亮。（师朗读，生表演。）二、学习课文第三自然段过渡

3、：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢我们一起来看看吧。课件：图文并茂，第三段文字1六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景那就快让我们读读第三自然段，去感受一下这热闹的场面吧！2组成四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下来，再提出来大家交流交流。明白了吗那就开始读吧！3看到同学们个个读得这么认真、投入，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，鸟儿们会在岛上干些什么呢展开你想象的翅膀说一说吧！填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的;一;一;一;一;，有的;一;一

4、;一;一;，还有的;一;一;一;一;，小岛成了鸟的世界。4课件：第三段文字岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句)5岛上除了鸟多,还有什么多?(随机板书:鸟窝多鸟蛋多)你从哪里知道的6指名读，(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出密密麻麻、挨），不足之处再请人补充。7、.挨可以换哪个词（靠）师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。8、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出窝里窝外、到处）齐读第三句话。9、小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹

5、非凡的画面吧！师引背。课件：与第三段文字吻合的画面三、学习课文第四自然段过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！1指生读第四自然段。2采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢3齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。四总结课文，拓展延伸1师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！2学生交流,把标语插上鸟岛。3总结：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！，让我们用实际行动来爱护鸟儿，维护鸟岛的和平与安宁吧！课件：课文录象：看画面齐读或背诵全文课后作业你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧！5