人教版四年级数学下册第三单元教案.doc

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1、人教版四年级数学下册第三单元教案人教版四年级数学下册第三单元教案第三单元 运算定律教材分析：1、有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。2、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用。3、重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解决实际问题的能力。单元 目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重点 ： 探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配

2、律，能运用运算定律进行一些简便运算教学难点 ：探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算.课题: 加法交换律和结合律教学内容：教科书17、18页例1，2.练习五第1-5题。教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和结合律的含义。2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。教学难点：引导学生抽象概括加法交换律和加法结合律。教学设计:一、创设情境,导入新 课1.引入谈话。在我们班里，有多少同学会骑车你最远骑到什么地方 骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢! (演示：李叔叔骑车旅行的场景。)2.获得信息。问：从中你可以得到哪些信息 (学生同桌交流，然后全班汇报。)问题是什么3.解决问题。问：能列式计算解决这个问题吗 (学生自己列式并口答。)二、探索规律1.加法交换律。(1)解决例1的问题。 根据学生回答板书：40+56=96(千米) 56+40=96(千米)问：两个算式都表示什么得数怎样里填什么符号 40+5656+40，5 6 73