2022职业教育学习工作情况汇报 (2) .doc

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1、职业教育学习工作情况汇报 一、德国“双元制”职业教育学习、行程及人员安排 7月18日坐飞机由哈市前往北京；7月19日坐飞机由北京经法兰克福、德累斯顿到安娜贝格；7月20日至8月8日学习培训；8月9日坐飞机由安娜贝格经德累斯顿、法兰克福到北京（8月10日）；8月10日坐飞机由北京到哈市。 二、德国职业教育 （一）德国职业教育结构及体系 德国教育的基本结构由基础教育、高等教育、职业教育和继续教育四个基本层次。各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限；基础教育包括学前教育、初等教育和中等教育；高等教育一般由国家兴办，是州一级的国家设施。高校在联邦基本法规定的范围内自己管理学校，州政府及文教部对高等

2、学校行使监督权。德国的继续教育复杂多样，政府、社会、团体和个人竞相参与，继续教育在德国真正成为了全社会积极参与的终生教育。 1.德国教育系统的基本结构 幼儿园、特别学校、各种中学、双元职业体系，综合大学等。分为零阶段、阶段1，阶段2，阶段3，阶段4，阶段5，阶段6。每个阶段学制（教学时间）不同。 2.德国职业教育体系 初等教育阶段（小学），中等教育阶段（各种中学），中等教育阶段（专科学校、双元制、职业高中、高级纹理中学等），高等教育（高等专科、应用技术专科、综合大学等），成人教育等。 （二）“双元制”职业教育 “双元制”职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教

3、育形式。学生具有两种身份，两种教学内容，两类教师，两种教材，学业证书和技术证书的两类证书等。 1.“双元制”职业教育模式 德国职业教育德国的双元制职业教育，就像陈年的老酒，越品味道越加醇美。双元制教育模式如下： （1）“双元制”职业教育培训合同 必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书。 自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。 （2）“双元制”职业教育教学方式 双元制职业教育的教学内容按照企业和学校的不同特点既有分工又有合作。企业的培训按照联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行。学生 内容总结（1）职业教育学习工作情况汇报 一、德国“双元制”职业教育学习、行程及人员安排 7月18日坐飞机由哈市前往北京（2）各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限（3）学生具有两种身份，两种教学内容，两类教师，两种教材，学业证书和技术证书的两类证书等（4）企业的培训按照联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行（5）学生