课标版安徽省2016中考语文第二部分阅读专题四文言文阅读第11篇小石潭记.doc

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1、第11篇小石潭记【2007年以与与朱元思书对比的形式考查】原文精解原文段层精讲从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。第一段：采用“移步换景”的手法，写发现小石潭的经过及小石潭的全貌。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。第二段：定点特写，写潭水和游鱼。(正面写鱼，侧面写水，动静结合)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。第三段：探究小石潭的水源及潭上景物。(运用比喻的修辞手法描写小溪的

2、形状和岸势，形象逼真)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第五段：交代同游的人。【写作顺序】发现小石潭(移步换景)潭中景物(特写)小潭源流(比喻)潭中气氛(寓情于景)【全文中心】文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。【写作特色】(1)移步换景。作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。(2)寓情于景、情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。1

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