2022年中考语文题型归纳.docx

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1、语文中考题型（把握题型，万变不离其宗）一、病句题型归纳1、看到动词不放过。发现句子中有动词，要想这个动词能不能带宾语，能带什么样 的宾语，动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。例如：（1）它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2） 全校师生积极开展“献爱心”。2、发现两面性的词语，看前后与否相应，与否是两面对一面。表两面性的词语：能 否，与否，成败，优劣，好坏，有无，高下，得失，取舍等。例如：一种关系到能否顺利择业H勺实际问题摆在她们面前：必须会使用电脑，必 须会驾车，外语必须到达四级以上。3、发现介宾短语开头，看与否缺少主语。通过使，通过，才，使，自从，随着, 顺着，对于，有

2、关，按照，通过，凭借，根据，本着，为了，由于等。例如：通过读了这本黄ft记，使我受到了一次深刻的美感教育。4、发现并列构造，看与否符合逻辑，与否语序错位，与否搭配得当。并列构造是指:动词并列，名词并列，形容词并列（几种词语之间用顿号或者逗号隔开由J）。例如：我们的J报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。5、发现数词和表约数时词连用，看与否导致矛盾。表约数日勺词：大概，大概，左右, 上下，以上，余，达，到达。例如：日本磁悬浮列车每公里本钱大概9亿元人民币以上。6、发现否认词，看与否因屡次否认将意思说反了。例如：谁也不能否认家长TJ这种做法不是对孩子的关爱。7、发现句中有“对” “对于”

3、 “有关”，看它们与否混用或主宾颠倒。例如：有关这种侵害消费者权益的霸王条款，消费者协会应予以批评，及时曝光。8、 发现关联词，看与否浮现关联,搭配不当，关联词错位。例如：我们只有保持良好H勺心态，认真复习，就能在考场上发挥好，获得好成绩。9、 发现“缩小、减少、减少”等词语和倍数相搭配，看与否符合逻辑。这些词语一般和 百分数或分数相搭配。例如：减少了三分之二 减少了了百分之五十 不能说：缩小了 3倍10、发现代词，看与否指代不清。代词：她、她们、其、我、你等。例如：欧阳俊推开门，看到哥哥正在和她的女朋友促膝长谈。11、发现“不管”或“尽管”看与否误用。例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，

4、她们仍然顺利登上了高ft。12、发现“凯旋”（得胜归来）或“忍俊不禁”（忍不住梁），看与否反复。例如：凯旋归来、忍俊不禁口勺笑这两种说法都是错口勺二、口语交际和语文综合运用题型归纳（一）口语交际题型1、劝告、引导类。答题格式：称呼+委婉的表白自己的观点+解决措施+鼓励象征性的I 征询。2、开场白。答题格式：称谓、问候语+开展活动的因素、目的或意义+导入节目H勺语 言。3、邀请。答题格式：称谓、问候语+自我简介+活动的时间、地点、名称+但愿受邀对象参与。4、称颂语、颁奖词。答题格式：称谓+环绕对象品质、事迹表达自己口勺观点。5、欢迎词、道谢词。答题格式：称谓+活动背景+参与者口勺身份+欢迎或道谢

5、语句+活 动或会议概述+展望将来。6、采访提问。答题格式：称谓、问候语+采访目的+针对性口勺提问。（二）语文综合运用题型1、写标语、广告、宣传语等。答题方式：抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便 于识记。2、仿写。答题方式：字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。3、压缩语段。答题方式：抓住材料的核心内容、精简语言。4、图表解读。答题方式：注意题目的题、横向纵向分析、多角度思考。三、阅读理解题题型归纳（一）诗词鉴赏题型：1、炼字型。例题：这一联中最生动传神H勺是什么字？为什么？某字历来为人称道， 你觉得它好在哪里？思路：解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象蚀托了如何的意境（或 营

6、造了如何口勺气氛，或表达了作者如何的情感）。2、意境型。题目：这首（句）诗写了那些景物，描绘了如何的画面？营造了如何的 气氛？表达了诗人如何的感情？ （1）画面题，抓住诗中重要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。（2）气氛题，抓住诗中的重要景物（即意象）+分析意象+用两个双音节词语 概括（例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）（3）情感题，要答出作者为什么会有这种感情，例如“伤感”，要写出作者 “伤感”口勺因素。为了表达精确，还要储藏某些专业性词语，如“离愁别绪、恬 淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、 轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古

7、伤今、物是人非、怀才不 遇”等。3、炼句型。题目：这句历来为人称道、如何理解画线啊千古名句、从这句中你领悟 到什么哲理？思路：（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；（2）从诗词H勺感情入 手，赏析作者所表达H勺健康向上的感情；（3）从诗词的字词入手，赏析作者遣词所 表达出的独到之处；（4）从诗词的修辞、写作手法入手，赏析修辞、写作手法对体 现诗歌主题口勺作用。4、典故型。题目：这首诗（词）中运用了什么典故？这个典故表达了什么意思？思路：说明其来源，分析其作用，结合伙者H勺生平遭遇，说出作者想要借典故体 现时内容。5、综合评价。以客观选择题为主，此类题目的几种选支，将内容理解、情感体味、

8、 主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。6.内容理解。选词、选句填空题。（二）说明文阅读题型1、把握说明文的内容。I 题型:本文的说明对象是什么？其特性是什么或有哪些特性？（这些特性具 体指_）文章是从_、这几方面来说明XX的。文中“这”、“这 种方式”指，形成XX的因素是，其功用是 概括某些段 落口勺内容。（或是补写、仿写某段开头。）2 思路:（1）把握说明对象的措施：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对 象，例如：中国古代的书籍古代文房珍品砚莱茵河为什么总是清的等。8 把握说明对象特性的措施:关注“中心句”：它常常出目前段首、段尾，偶尔也 出目前段中。4 答题环

9、节:阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中心句”）；理清文章H勺思路构造。审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特性”、“因素”还是“功用”。紧扣题目，用恰当H勺语言来表述。（涉及到“概括”能力，也也许有“仿写”的规 定，就是镂空某段开头的中心句）2、掌握说明措施，分析其作用（1）思路：辨析说明措施（审题注意有无“重要”二字）根据“就近原那么” 和“贴切原那么”来分析其作用对全文说明对象H勺作用（2）答题格式：举例子:通过举的例子，具体形象地说明了的特性（道理），是说明 更具体，更具有说服力。列数字:用品体口勺数据，科学、精确、具体地说明了口勺特性（道理），使 说明更精确、更有说服力

10、。打比方:将比作，形象生动地说明了H勺特性（道理），是说明H勺 内容更加形象易懂。作比拟：把和加以比拟，突出强调了的特性（道理），使说明更 加具体深刻。分类别:为了说明的特性（道理），条理清晰地从几方面分门别类加 以说明，使说明更加有条理性。下定义:是，精确口勺揭示了的本质特性。引用:引用名言、格言、谚语（神话传说、新闻、谜语）等，生动地说明了 特性（道理），使说明更有说服力（增强了说明勺趣味性）。作诠释:使（要说明的事物）浅显易懂，概念清晰。3、理清说明顺序（1）题目：文中段落能不能互换位置？为什么？思路：概括+说明顺序+照应。概括段意。从文章构造和说明顺序日勺角度来分 析不可互换的理由。从

11、段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由。（2）题目：某一段落或句子在文章中的作用？开头段（句）（点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体简介、吸引读者阅读爱好等）文中段（句）（涉及时往往是承上启下的过渡段；有些段落也也许只有“引出下文” H勺作用）结尾段（句）（点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出建议、建议、引起读者思考等）4、体会说明文的语言特点（1）题目：文中加点口勺词语能否删去，为什么？从文中加点的词语中任选一例，说 说文章H勺语言特点。思路：表态+词意+句意+删去如何+表达了说明文语言的I精确性5、选择题：以下四个选项中不符合文意的一项思路：比拟每一种选项和文中句子的差

12、异：（1）关注表达限度、范畴、也许性等词语“一般来说”，不排除特殊状况“约”， 表达是估摸口勺，并不确切“在一定限度上”，表达不所有、不绝对“大多数”，表达 绝大多数，并不是所有。（2）关注语言表述中表逻辑关系H勺关联词语（三）记叙文阅读题型1、表达方式:记叙、议论、抒情、描写、说明2、记叙文六要素:时间，地点，人物，事件起因、通过、成果3、找主题句:找首段或尾段的议论抒情句。4、文章内容，措施:看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）表达了（赞美了、揭示了）5、材料组织特点:紧紧环绕中心选用典型事件，剪裁得体，详略得当。6、记叙线索及作用。线索：（1）核心

13、人物核心事物核心事件时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中H勺人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清晰、层次清晰。7、为文章拟标题,，找文堂的线索或中心:（1）核心人物核心事物（3）核心事件（4）作者情感8、记叙顺序及作用:顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。倒叙。作用：导致悬念、吸引读者，防止论述的I平板单调，增强文章的生 动性。(3)插叙。作用：对情节起补充、烘托作用，丰富形象，突出中心。9、语言特色。结合语境和修辞措施从以下语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强(注:必须结合具体语句分

14、析。)10、写作手法及作用。(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而 到达形象生动H勺效果。(2)比方手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。(3)夸张手法：突出人或事物的特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定H勺意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增 强了文章、J表达力。(5)比照手法：通过比拟，突出事物H勺特点，更好地表达文章的主题。(6)烘托(侧面烘托)手法：以次要H勺人或事物烘托重要的人或事物，突出重要 的 人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)挖苦手法：运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥 笑，加

15、强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成比照，突出所写日勺 对象，收到出人意料的动人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、构造严谨、中心突出。11、修辞措施及作用。(1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、解说道理。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，到达形象 生动的效果。(3)夸张：突出特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。(5)对偶：形式整洁，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启

16、发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语调，强烈抒情。(注：必须结合有关语句分析。)12、具体词语的含义与作用。答题措施：联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代、J具体内容。答题格式：“XX” 一词原指，这里指，起到了的作用。13、句子含义(赏析句子)抓修辞、抓住核心词、抓住写作手法，分析它的特点及含义，联系上下文再 解释。14、句子在构造上的作用。总领全文、启动下文(引出下文)、承办上文、承上启下(过渡)、为后文 做铺垫、总结全文、画龙点睛、升华主题等。15、环境描写的种类及作用。（1）自然环境：作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，烘托人物的心情。（2）社会环境：作用是交代事件发

17、生的社会背景、时代特性，烘托人物性格， 推动情节开展，揭示文章主题。16、记叙文中议论的作用:引起读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。17、记叙文中抒情的作用:抒发作者诚挚深沉口勺情感，引起读者的感情共鸣，使文章具有强大口勺感染力。18、描写的种类及作用种类：（1）肖像描写外貌描写神态描写（4）动作描写语言（对话）描写（6）心理描写景物描写（8）场景描写环境描写（10）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节开展，揭示文章主题。（四）故事阅读题型1、文体基本常识：三要素:人物形象、故事情节、环境描写。人物:（1）从塑造人物措施：语言描写、动作描写、神态描写、外貌（肖像）描 写、心理描写。（2）从描写时角度：正面描写、侧面描写。情节:（序幕）开端、开展、高潮、结局（尾声）。环境:（1）自然环境描写，对人物活动打勺时间、地点、季节、气候、景物的描写; 社会环境描写，对人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等的描写。（2）环境描写作用：交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背