苏教版六年级语文——《理想的风筝》第二课时教学设计.doc

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1、苏教版六年级语文理想的风筝第二课时教学设计教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。3、有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学用具：课件教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课理想的风筝。二交待学习

2、任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人?身残志坚；乐观幽默。这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人这理想的风筝又是什么板书：22理想的风筝刘老师三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5;一;6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人极好（讲课的老师，听课的学生）（男女分读）关心学生：（1）他便静静微仰着头细细的听(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切细声想想，想想，再好好想想补助点头。（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，

3、能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。（5）投影：（老师边说边投影）这情景，已经过了将近三十年，今天依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了我怎样的感受呢）填写：（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经亲切（生齐读）然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。四、学习第四件事出示自学提示：默读，想：作者主要回忆了那两个情景把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。（1）放风筝（2）故意撒手（对命运的抗争，对困难

4、的挑战，他觉得自豪、幸福生命的力量是什么（生命的态度、对生活的爱与追求）。过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。五、处理11、12自然段：1、想想应该怎样读，为什么2、结合全文想：这理想的风筝是什么（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。3、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。六、总结我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。其读最后一段。结尾：我曾见过一位失去了一条腿的长者。年复一年躺在床上，失去了活动的自由，但我坚信我的刘老师他不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木柱，在地上奔走、跳跃、旋转，永远向人们展示他生命的顽强和对生活的爱与追求。5