关于加强中小学心理健康教育工作的意见.docx

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1、关于加强中小学心理健康教育工作的意见为贯彻落实中小学心理健康教育指导纲要精神，科 学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育 工作深入开展和全面普及，促进学生健康成长，特制定本意 见。一、指导思想和基本原那么（一）开展中小学心理健康教育工作，必须学习践行社 会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、 育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏 导，根据中小学生生理、心理开展特点和规律，把握不同年 龄阶段学生的心理开展任务，运用心理健康教育的知识理论 和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全 面和谐开展。（二）开展中小学心理健康教育，要以学生开展为根本,

2、 遵循学生身心开展规律，必须坚持以下基本原那么：1 .坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心开展规 律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育， 注重实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水 平。2 .坚持开展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发 展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预 防和解决开展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中 及时进行危机干预。3 .坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师 都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注 重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需 要开展心理健康教育和辅导。4 .坚持教师的主

3、导性与学生的主体性相结合。要在教师 的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积 极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理 健康的意识和能力。二、目标和任务心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培 养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心 理潜能，促进学生身心和谐可持续开展，为他们健康成长和 幸福生活奠定基础。具体目标是使学生学会学习和生活，正 确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、 承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的 个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学 有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心

4、理健 康水平。心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学 校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜 能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素 质，减少和防止各种不利因素对学生心理健康的影响，培养 身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体 美全面开展的社会主义建设者和*人。三、工作措施（一）加强领导，确保心理健康教育工作有序开展。为 加强对中小学心理健康教育工作的领导，县教育局成立“中 小学心理健康教育工作领导小组”和“中小学心理健康教育 研训中心”，具体成员及工作职责如下：1 .中小学心理健康教育工作领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX领导小组下设

5、办公室，办公室设在县教育局基教科，办 公室主任由XX担任，副主任由XX担任。领导小组及办公室工作职责为：指导中小学全面开展心 理健康教育工作，加强心理健康教育教师队伍和硬软件建 设；督导各中小学和中小学心理健康教育研训中心心理健康 教育工作；开展心理健康教育示范校的创立工作，培育心理 健康教育示范校；定期召开心理健康教育观摩示范现场会、 推进会，以点带面，整体提升县域中小学心理健康教育水平。2 .中小学心理健康教育研训中心主任：XX副主任：XX成员：XX县中小学心理健康教育研训中心设在县教师进修学校， 其工作职责为：负责中小学心理健康教育师资队伍培训工 作，制定培训方案，建立骨干心理健康教师梯

6、队；对中小学 校心理健康教育工作进行业务指导，定期召开研讨会、交流 会，不断提升县域中小学心理健康教育与科研水平；开展教 师心理辅导工作，使其以良好的心理状态投入到教育教学工 作之中。（二）加大培养培训力度，建设一支专业化程度较高的 心理健康教育师资队伍。心理健康教育是一项专业性很强的 工作，针对目前现状，要保证心理健康教育有效开展，必须 建设一支专业化程度较高的心理健康教育师资队伍。各中小 学必须确定一名专职教师担任心理健康教育辅导教师（在校 学生500名以下的学校可以选兼职），在1-2年内通过参加 专业机构的培养培训，使其取得国家级心理咨询师资格 等级证书。县教师进修学校要将心理健康教育培

7、训纳入日常 业务工作，以提升中小学教师特别是各校专（兼）职心理健 康教育辅导教师专业化水平，促使中小学心理健康教育工作 逐步常态化，为中小学生健康快乐成长保驾护航。（三）建立健全网络化工作体系，多种途径开展心理健 康教育工作。建立两大网络化的中小学心理健康教育工作管 理体系，一是县教育局心理健康教育领导小组一中小学心理 健康教育研训中心一各中小学校三级网络系统，逐级加强对 中小学心理健康教育工作的指导；二是学校校长一心理辅导 教师一班主任三级网络系统，明确各个层面的工作职责。对 发现心理有问题的学生，及时由专职教师有针对性地开展心 理健康教育并进行个别或团体辅导，对特殊情况第一时间向 学校领导

8、汇报，必要时可通过县中小学心理健康教育研训中 心协助危机干预，情况严重的由学校通知家长转诊救治。各学校要以普及心理健康知识，树立心理健康意识，了 解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和 技能为主要内容，重点是学生自我认识、学习压力、人际交 往、情绪调适、青春期生理变化、适应生活和社会等问题的 疏导和辅导，结合不同年龄阶段的身心开展特点，运用心理 学知识和辅导技能，采取心理健康教育贯穿教育教学全过 程、开展教育专题、密切联系家长、利用校外教育资源等多 种途径开展教育工作，促进学生心理和谐开展，逐步形成健 全的人格。（四）加强资金投入，完善心理辅导室的设备设施。学 校心理辅导室是学校

9、开展心理健康教育的专门场所和重要 阵地。各中小学要按照中小学基础型心理辅导室建设标 准，落实建设资金，尽快完成建设工作。办学规模在500 名学生以上的学校力争在两年内建成基础型心理辅导室。县 教育局在资金允许的情况下，对各校的建设工作予以支持。（五）重视教师的心理健康教育工作。各学校要关心教 师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施, 减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康教育作 为教师教育和教师专业开展的重要方面，为教师学习心理健 康教育知识提供必要的条件，使他们学会调适心理的方法， 增强应对挫折的能力，有效地提高其心理健康水平和开展心 理健康教育的能力，防止职业倦怠，杜

10、绝师源性心理伤害。（六）家校联动，全面推进中小学心理健康教育。学校 要通过家长学校、家长会等途径，为家长提供促进孩子开展 的指导意见，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩 子成长特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通, 注重自身良好心理素质的养成，以积极健康的家庭环境影响 孩子。三、工作要求（一）提高认识，思想重视。中小学心理健康教育，是 提高中小学生心理素质、促进其身心健康开展的一项重要内 容，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教 育的重要组成局部。因此，各中小学要高度重视心理健康教 育工作，成立以校长为组长的学校心理健康教育领导小组， 制定相应规章制度，结合各校实际

11、，通过多种途径和方式， 培养中小学生良好的心理素质。县教育局将心理健康教育工 作列入年度工作计划，纳入学校督导评估指标体系之中，定 期开展心理健康教育专项督导检查，切实加强对中小学心理 健康教育工作的监督和管理。（二）扎实有效开展心理辅导工作。各中小学要制定可 行的学校心理健康教育方案，发挥心理健康教育教师的作 用，在校内层级开展对班主任及任课教师的心理健康教育培 训，使与学生接触密切的教师掌握一定心理健康教育知识和 技能，为全面开展心理健康教育工作筹备人力资源。要确保心理健康教育常态化。心理健康教育要进课表， 占用地方教材课时，做到人员、课时、教案三落实。心理健 康教育课要以活动为主，采取团

12、体辅导、心理训练、问题辨 析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲 座等多种形式进行开展。要将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。各中小学要 组织引导教师自觉遵循心理健康教育规律，将适合不同年龄 学生特点的心理健康教育内容有机*到日常教育教学活动 中，将心理健康教育与班主任工作、班（团）队活动、校园 文体活动、社会实践活动、校园文化等有机结合起来，充分 利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展。（三）加大投入力度。各中小学校要加大心理健康教育 的投入力度，结合各自实际，克服困难，确保人力、物力、财力投入，为心理健康教育工作顺利实施提供保障。中小学基础型心理辅导室建设标准一、位置心理辅

13、导室地点的选择应本着安静和方便的原那么，最好 临近图书室或卫生室等场所。二、面积和设施心理辅导室必须具备办公接待区(兼档案区)、团体活 动区、个体辅导区三个功能区。1 .办公接待区(兼档案区)办公接待室面积一般不小于20平米，设有办公桌椅、 沙发及档案柜。格调：安静、亲切、明亮、自然。2 .团体活动区团体活动室的面积一般不小于40平米，配备有假设干凳 子或坐垫。格调：(1)小学：轻松、活泼、健康、具有童话感。(2)中学：轻松、健康、开放、具有成人的平等性。3 .个体辅导区个体辅导室一般为10T5平米，设有一对沙发和小圆桌。格调：(1)小学：温暖、亲切、放松、平安。(2)中学：平安、温暖、放松、安静。三、其他设备学生心理健康监测系统(包括心理档案)、心理学设备 管理系统、团体心理辅导箱、艺术心理辅导箱、游戏心理辅 导包、沙盘游戏成套设备、心灵加油站、放松椅、心理辅导 专业用书，放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图等。