一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》教学设计.doc

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1、一年级语文上册教案小松鼠找花生果教学设计苏教版小语国标本一年级下册小松鼠找花生果一课，是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，揭示了花生地上开花、地下结果的特性，介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动，富有情趣，能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中。我根据教材的特点和学生的学习规律，运用多种手段创设生动的情境，营造了充满活力的课堂教学氛围。一、导入新课。在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢瞧，它来了。1、你认识它吗大声和它打声招呼吧！出示小松鼠贴于黑板。2、谁还愿意和它说说话生：小松鼠，你在干什么呀师：我想去找花生果，你能帮助我吗课题出示；小松鼠找花生果二、感知整体。1

2、、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读出示词语，各种形式读。三、细读全文。第一段过渡：小朋友读得真棒！看，我们来到了哪儿，你看到了什么1、出示图，指名说。2、填空。绿油油的黄灿灿的3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。出示第1段，自读、指名读、齐读。第二段过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它们是什么它呀去问蚯蚓。1、出示第2段。2、小松鼠问蚯蚓（指导读的语气）蚯蚓说。3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀引读：小松鼠，它想。4、你能读出高兴的语

3、气吗指名读、齐读。（体会当时小松鼠高兴的心情。）第三段过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢1、自读第3段。2、回答：小松鼠做了什么边回答边划：每天都3、每天是什么意思呀！（体会焦急的心情。）4、他看到花生了吗（没有）5、可是，引读;（师把图上的花摘下来）第四段过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样（很难过，奇怪）1、出示第4段。（自读，同桌读，可以加上合适的动作。）2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。（评讲时，突出自言自语，并理解。）第五段过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀（生：谁也没有摘。）那花生果到哪儿去了呢（生：花生果全在泥土里呢！）1、你能上来找找花生果吗（学生上台把图上的泥土拿掉。）2、哇，原来花生果真在在泥土里。（学生情不自禁地说了出来。）四、延伸课堂。1、小松鼠在我们小朋友的帮助下，找到了（花生果）师指题目。2、我们告别了松鼠，我想问问小朋友，还有哪些植物吃的部分也是长在泥土里的（自由说。）五、学习生字。1、小朋友们说得太棒了，你们看森林里的花朵开得可艳啦，你想让它开得更艳吗读出花朵中的生字，并且给它组个词，它们就会开得更漂亮。相机读、贴。2、配乐描红。要注意到每一个学生握笔书写的姿势，做到头正、肩平、臂开、足安。5