《手术台就是阵地》教学设计(3).doc

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手术台就是阵地教学设计(3)（一）检查提问。结合课文内容，谈一谈手术台就是阵地的理解，并出示上节课板书。（二）理解第五自然段。1指读，思考：这一段有几句话，每句写什么连续工作了69个小时说明了什么2出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）（三）有感情地朗读全文。出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）（四）完成课后练习3、4题。1第三题。（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。（2）比较为什么不能调换。（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。（4）试着用这三个词做选词填空的练习。2第四题。（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。（2）用不断迅速造句。（五）总结扩展。你学了这课有什么收获七、布置作业1抄写本课生字词。2预习22课我的弟弟小萝卜头。要求通过查字典，自学本课的生字新词，并把课文中描写小萝卜头刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。2