《所见》教学设计三(2).doc
《《所见》教学设计三(2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《所见》教学设计三(2).doc(2页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
所见教学设计三(2)(一)看图激趣图上画了谁他在干什么他想干什么(二)初读感知,了解诗歌大意1齐读,借助拼音读准字音。2自由读,圈出不理解的词语。3小组读,合作学习,理解词义。(三)再读感悟,想象诗歌画面1自由读,结合图画理解诗意。2小组内交流自学。3课堂讨论自学中的疑难处,教师相机点拨。4教师范读,学生想象诗歌描绘的画面。(四)简述诗意,熟读成诵1教师简述诗意。2教师引导学生根据诗意练习背诵。(五)启发想象,感情朗读1联系诗意,激发学生想象。2有感情地朗读。(六)读一读,想一想诗中写的牧童捉到蝉了吗(七)书写生字(八)评价、指导所见是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句,此诗通过动静结合的描写,写了夏天中午所见到的情景,把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中,我作了如下设计。2
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 所见 教学 设计
限制150内