2022年部编版九年级下册语文同步教案第二单元第7课 溜索.docx

《2022年部编版九年级下册语文同步教案第二单元第7课 溜索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版九年级下册语文同步教案第二单元第7课 溜索.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7*溜索教材分析小说溜索以其独特的视角，传神凝练的语言，舒缓有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮 惊心动魄的生活。文章用词凝练含蓄，生动地刻画了人物形象。郭沫假设曾评价说:“阿城的小说语 言,近乎中国文学中的古典诗的手法。明白一点说，阿城的小说语言的特色是:说的少,说的淡，说 的轻。”教学目标01 .梳理故事情节，把握文章内容。2 .分析人物性格,概括人物形象，分析环境描写的作用。3 .反复诵读,仔细揣摩小说含蓄、富有表现力的语言。4 .领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神;培养学生直面困难、无所畏惧、沉着冷 静的品格。教学重难点1 .重点:把握文章主题，概括人物形象。2 .难点:分析文

2、中多处细节描写的妙处，体会课文质朴、凝练的语言特点。教学过程一、导入新课云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千 湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江，从前主要靠“溜索”。那么，什么是溜索呢?请大家自由朗 读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。二、自主学习成果展示(一)疏通字词1 .读准字音，记准字形。腮(sdi)坠(zhui)盘桓(huGn) 涓涓(judn)锚铢(zizhU)顷刻(qing) 战战兢兢(jing)2 .理解重要词语的词义。盘

3、桓:逗留,徘徊;回环旋绕。锚铢:指很少的钱或很小的事。千钧之力:形容器物之重或力量之大。战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。（二）了解作者及溜索知识1 .作者简介阿城，原名钟阿城,1949年出生于北京市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编剧。1984年, 出版个人首部短篇小说棋王。1985年,担任剧情电影大明星的编剧，从此开启了他的编 剧生涯。1986年,凭借剧情电影芙蓉镇入围第7届金鸡奖最正确编剧奖。1997年,出版散 文威尼斯日记。2010年，出版散文好说歹说。2015年，担任古装动作电影刺客聂隐娘 的编居（该片入围第52届金马奖最正确改编剧本奖。2016年，出版作品集阿城文集。2 .溜

4、索简介溜索，一种原始的渡河工具,有时也可指原始的渡河方法。崇山峻岭中，人抓住绳索，或者把牲 畜货物挂在绳索上，从高处滑向低处，用这种方法穿越沟壑。三 学习新课步骤一:诵读课文,梳理故事情节L请用简洁的语言概括本文的开端、开展、高潮和结局。明确：开端:马帮抵达怒江边，等待溜索过江。开展:马帮的汉子们决定溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮:“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局:全队顺利到达对岸，再次上路。3 .用一句话概括文章的主要内容。明确:一个首领带着马帮溜索过怒江。步骤二:细读课文,分析人物形象1 .这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这

5、 些人中，谁才是文章的主人公？明确:马帮的首领。2 .默读课文，找出描写首领的语句,分析首领是怎样的一个人。明确:首领稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳”“笑一笑”与“我”和牛的恐惧形成比照，衬托出首领的沉着不迫、胸有成竹。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。溜索前，首领下马用手“敲一敲那索”,表达了他细心、认真、负责的性格特征。战战兢兢跨上角框，首领吼一声:“往下看不得，命在天上!”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，表达了首领关爱他人的性格特征。猛听得空中一声呼哨,尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下, 拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。首领打着尖细的呼哨，“飞到

6、索头” “抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都表现出首领细心、 身手非凡、沉着不迫，具有领袖气质的特征。总结:首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、沉着不迫、具有领袖气质的人。步骤三:品味语言，学习写法L万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓 细流，隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤，惨叫一声。明确:将视觉描写和听觉描写相结合，形象地写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 “一派森气”“蓦地心中一颤”等描写形象地写出了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，让读者如临 其境。2 .牛们早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到

7、索头。那牛软下去, 淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发 一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄过了索子一多半, 那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。明确:牛溜索前“早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神，皮肉开始抖起来”,溜索中“牛 嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄形象地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它 们和等待溜索的“哀哀地叫着的牛们都从侧面烘托出峡谷高峻、险恶的特点;而这些牛们又反 衬出这些赶牛溜索的汉子们沉着、果断、勇敢的性格特征。3 .牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着,急急

8、地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗,风吹得 身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。明确:牛们溜索后急急她要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，从侧面烘托出怒江峡谷孤 悬、高峻、险恶的特点。四、课堂小结本文作者用朴素、简洁、凝练的文字呈现原生态的生活，让人觉得那些事儿就发生在我们 身边,亲切、熟悉，又有一种暖暖的惬意。希望同学们在学习了这篇课文后,能看到自然的神奇, 亦要看到人类的伟大。五、布置作业阅读阿城棋王，感受笔记小说的特点。附:板书设计溜索牛、马哀叫、恐惧山鹰飞翔首领气定神闲汉子们轻车熟路=侧面烘托=正面描摹课后反思将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解，让学生在自主学习的过程中把握文章内容和人物 形象,了解环境描写的表现手法和作用。本文意蕴深刻，教学中没有对鹰、马、牛三种动物形象 的隐喻和人与自然的关系等展开深入研究，还有作者在文中表达的对乐观向上的人生态度的赞 美以及对平庸、畏难的厌弃等也没有进行探讨分析，这还需要在以后的教学过程中加以改进。