大班主题教案《我们居住的地方》含反思.doc

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1、大班主题教案我们居住的地方含反思大班主题教案我们居住的地方含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿探索、发现生活中的居住的地方的特征，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园大班主题我们居住的地方含反思教案吧。活动目标积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。探索、发现生活中的居住的地方的特征。培养幼儿乐观开朗的性格。活动过程：过程一：有关我们居住的地方的讨论主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做，但做什么怎么做用哪些材料做怎么才能做的好看这些问题孩子们并不明白，于是我就和小朋友们一起讨论：我们居住的地方有很多建筑，是不是都要造出来，幼儿园的区域地方比较小，只要

2、把好看的造出来就可以了，在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢永和幼儿园、永和医院、超市、中环线、大宁灵石公园、马戏城、闸北体育场等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看，随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。过程二、哪栋房子最好看在活动开始后，孩子们造的房子很简单，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩

3、子们的关注：这幢房子的门会开的，我家的房子是高层的、我家房间里是有阳台的，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，于是我问它你想用香烟盒做什么做阳台，陈治阳在一旁插话说：我是用香烟盒做空调，于是在那几天的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看为什么渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊叹不已!大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里，这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，教师的观察非常重要,

4、要善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断发展。过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时，我发现在我们居住的地方主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把你最喜欢小区里的哪里为什么公园里有哪些你喜欢的地方为什么、人们要过马路怎么办怎样才能使我们居住的地方更美呢这些问题抛给了孩子们，这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园，在公园里的小河里有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行，孩子

5、们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着景色的不断丰富，孩子们对这个区域的爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向，不断引发幼儿思考为什么和怎么样来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题，让每一个孩子再胜任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中获得更大成功。这个区域还在继续，因为孩子们还在继续他们的创造活动反思：在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时，还要尽量观察孩子，了解孩子的所长所短，并努力给予适度的期待心，扬其强项，促其发展。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，

6、生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础，在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中，向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息就显得尤为重要!而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望，因此，每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用，教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题，通过这种观察，可以判断幼儿行为的意义或不足，确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。陶行知先生说：生活、实践是创造的开始。他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至创造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子，他们的创造力是非凡的!小百科：居住指较长时期住在某个地方或较长期地住在一起他们居住的房子。5