福建省泉州永春华侨中学高考考前提分语文仿真卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、以下诗句中，与以下图漫画的情境最吻合的一项为哪一项A.小梅香里黄莺喈，垂柳阴中白马嘶。B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。2、以下各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项为哪一项A.屈原由于没有实现自己的报负，变法改革失败，遭贵族排挤诽W(bG

2、ng),被先后流放至汉北和沅湘流域，于是在 被流放的过程中，心中极度苦闷绝望，最后选择了投明(mi)罗江自尽。B.短视频博主李子柒“火”到了国外，她用心呈现原汁原味的中国传统文化和工艺，无论是桃花酒、琵琶卧(殖)等 美食，还是缥(s百。)丝、刺绣等工艺，都按古法流程，步步精心制作。C.在落日余辉里，城市里的人们在深秋中显得有点匆忙，各自走向属于自己的那个熟悉的地方，慢慢筹(16ng)罩的 暮色中，夕阳努力地染红着天地，却也阻挡不了夜色降脸(Hng)的步伐。D. 2019年，我国信息消费规模持续扩大，前三季度规模(m6)已近4万亿元，今后，通过相关部门鳞选诸多示范工程、 开展信息消费馆建设等举措

3、，信息消费的潸(qin)力将持续释放。3、阅读下面的文字，完成下面小题。明星污名化现象的思考郑宜庸作为公众人物，明星的形象管理至关重要，一旦形象受损，明星的名誉、地位与价值也随之下降，被群众谴责、 抛弃甚至遗忘。近年来，明星因违法被公安机关查处的事件屡层曝光，引起国家新闻出版广电总局的重视，自2012 年起，屡次下发通知、文件，严禁丑闻劣迹者在各类媒体发声出镜。而局部明星违反法规、道德的行为，令群众产生A. “知音”与创作者在生活中有着相互依赖的关系，接受者希望能成为“知音”，创作者希望能有“知音”。B.粉丝欣赏具有强烈的参与性，与欣赏原作本身相比，他们更注重消费与明星有关的衍生产品。C.金庸

4、的“粉丝”有敏锐的辨识力，所以他们能去芜存菁，使那些用“金庸”之名仿作的小说全部被淘汰。D.知音能够创作分析精辟的批评文本，却很难创作其他类型的新文本，可见他们的生产力还没有释放出来。10、阅读下面的文言文，完成各题。江宁典史高君墓志铭袁枚高氏世居铁岭，为镶黄旗著姓。一门印埃莱戟，布列不夕卜。其官于南者，文良公其倬，总督两江；相国公其住， 提督松江。君为两公犹子。初任吴塔司巡检，调江宁典史，五年而卒。卒时年四十三。于诸高氏子弟中，官最卑，禄 最微，寿最天。然邦之人闻君死，自执法以下，至于长挽者，丈夫女子，靡不发胸击心，殷殷田田，假设有所穷故，何 也？君性沉厚，虽不说学，不践迹，而含舒宪章，德正

5、应和。与人交，坦中而肃，无贤不肖皆好之。家无宛财，戚里 之贫者，慎囊抱釜至君家而炊焉。故事:游徽簿尉，流外职也。俯项供翼，趋走于下风。居是职者，知无所表著，辄 不自重，牛以利，无所不可为。君独嶷嶷自立，遇事必问于义当否。虽享钱万，不妄喝一笞。大府记下，可者诺，不 可者争。争不得，必委蛇骸跛于其身以冰之。以故死之日，哀声嗷嗷，赠购褪引费者接于衢。嗟乎！人，器也；官，水也。以君而为尉，犹以五石之匏盛杯水也，见之者皆知其不移也。虽然，君不肯以不称 之故，而自贬以称之。故一切腐力行务，精心帖妥，而恢恢之量乃愈不可以测穷。然后知一命之士，原可济时孚物， 而禄位之缺乏以格人昭昭也。世之荣贵炫赫,十百倍于君

6、者，其相悬亦可睹矣。然那么虽以君之官、之禄、之年，而见 君家之诸勋臣、诸侯伯子男于地下，诚足以抗颜而无惭焉。呜呼，其可铭也已。君为奉直大夫、鎏仪卫治仪其修公之子，名慧，字睿功，行十一。娶某氏，子四人，某，俱幼。以某年月日葬于 某。铭日：有干有体，压百僚底。人以为必起，而竟已矣。呜呼！此之谓有命无理。振古如此，莫谅天只！（选自小仓山房文集，有删改）1.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.布列申外中外：朝廷内外B.辄不自重，怵以利怵：诱惑C.委蛇散皴于其身以疥之济：救助D.见之者皆知其不称也称：赞扬2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.文良公高其倬总督两江，相国公高

7、其位提督松江，都在南方做官，高君是他俩的侄子。B.高君可以的就容许，不可以的就去力争；力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人。C.高君虽官位不高、俸禄不丰，但一切尽力行事，精心安排，处理事情合适妥当。D.高君去世时，一片嗷嗷的哀号声，为丧事送来钱财衣物拿来费用的人络绎不绝。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）家无宛财，戚里之贫者，惨囊抱釜至君家而炊焉。（2）然后知一命之士，原可济时孚物，而禄位之缺乏以格人昭昭也。4 .请简要概括高君的形象特点。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。郑当时者，宇庄，陈人也。以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁、楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐， 常置驿马长安

8、诸郊，存诸故人，请谢宾客，农以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄、老之言，其慕长者如恐不见。 年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。衣卡立，稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。 以武安侯、魏其时议，谪秩为詹事，迁为大农令。庄为太史，诚门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以 其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉得以给诸公。然其情遣人，不过算器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之 长者。其推敕士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。与官属言，未史名吏，假设恐伤之。闻人之善言，进 之上，惟恐后。下率士诸公以此翕然称郑庄。然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉

9、征匈奴，招四 夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦人，多逋负。司马安为淮阳木亨，发其事。庄以此陷罪，赎为庶人。 顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。郑庄始列为九卿，中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒 后家无余赞财。庄兄弟子孙以庄故，至二千石六七人焉。太史公日：夫以郑之贤有势那么宾客十倍无势那么否况众人乎下邹翟公有言始翟公为廷尉宾客阅门及废门外可设雀罗 翟公更为廷尉宾客欲往翟公立大暑其门月“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”郑 亦云，悲夫！（节选自史记汉郑列传）注洗沐，假期，犹今星期日。翕然，形容言论、行为一致。僦，运送。1 .以下对文中画线局部

10、的断句，正确的一项为哪一项（）A.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阖门/及废/门外可设雀罗/翟 公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/B.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阑门/及废/门外可设雀罗/ 翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/C.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阑门/及废门/外可设雀罗/翟 公复为廷尉/宾客欲往翟公/乃大署其门曰/D.夫以郑之贤/有势那么宾客十倍/无势那么否/况众人乎/下邦翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阑门

11、/及废/门外可设雀罗/ 翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.字，十八岁成年加冠时起的，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈称字是出于礼貌和尊敬。 B.武帝，指武皇帝的意思，也就是说这个皇帝在生前取得的成就是武功。开疆扩土，发动战争，如汉武帝。C.山东，地理区域名，最早始于战国时期，主要指函谷关以东的黄河流域，有时也泛指战国时期秦国以外的六国领 土。I).太守，是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官历代沿置不改。3 .以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项()A.郑庄

12、热衷交朋结友。每逢休假日常常在长安郊外各交通要道备置马匹，拜谢宾朋，往往通宵达旦。B.郑庄推荐贤士能人。每次上朝，向皇上称赞天下年高望重的人，并推荐贤士和属下的丞史。C.郑庄喜好黄老之说。受其影响，在朝廷议事时，常常随声附和，迎合皇上意旨，从不随便说是论非。D.郑庄生活清廉节俭。平时完全依靠俸禄和赏赐来结交朋友，虽官至九卿，死后家里没有剩余的财物。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算器食。(2)与官属言，未尝名吏，假设恐伤之。闻人之善言，进之上，惟恐后。12、阅读下面的材料，根据要求写作。(1)新冠病毒肺炎疫情爆发，83岁的钟南山

13、院士披挂出征，逆行武汉，耄耋之年救民于水火，是院士也是战士。 有网友说，“雷神山，火神山，钟南山，三山齐聚镇妖疫”，有钟老在，我们踏实。(2)有一那么视频刷屏，视频里6岁的哥哥在教育4岁的弟弟。他们的妈妈作为医生在医院坚守，已经很多天不能回 家，弟弟想妈妈，哥哥霸气地教育他：“哭有什么用？哭，妈妈就能回来吗？哭是解决不了问题的！ ” “别说妈妈辛 苦，世界上有很多人比妈妈还辛苦。” 6岁的孩子话语里透着坚定和刚强。有网友说这孩子大了肯定是个男子汉。 读了这两那么材料，结合你在疫情防控期间的经历与思考，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于8

14、00字。参考答案1、D【解析】试题分析：题干要求选出”以下诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项”。首先观察漫画的内容，从图上来看，两 个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向啼叫。A项，“小梅香里 黄莺喈，垂柳阴中白马嘶”，从图中看不出“小梅” “白马嘶”等内容；B项，“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”， 图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开；C项，“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，偏离了画面的 主题。应选D项。2、B【解析】此题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。字音题考核的内容有多音字、形似 字、音近字、形

15、声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理 记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。A项，“报负”应为“抱负”。C项，“余辉”应为“余晖”；“临(ling) ”应为“Hn” oD项，“鳞选”应为“遴选应选B。【点睛】字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑 某个是别字，可以写出几个同音字来比拟，可以写出几个形似字来比拟。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析 形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中

16、的形旁 己失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找 不合语境的别字。还有一局部就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的； 如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之, 可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。 看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来 提示自己。3、1. BD2. D【解析】1 .此题考查对原文内容的理解

17、和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。B项，“严禁有丑闻劣迹的明星出现在公众视野之中”分析错误，原文第1段说的是“严禁丑闻劣迹者在各类媒体发 声出镜”，而该项说的是严禁他们“出现在公众视野之中”，二者的内涵是不一样的，选项扩大了范围。应选B。2 .此题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可 能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉 择。D项，“继而对明星群体形成难以更改

18、的偏见”分析错误,原文第2段说对明星的妖魔化认知“很难在短时间内消除”， 而选项的陈述是“难以更改”，曲解文意。应选D。3 .此题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句 子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题 时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合 理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时, 掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提

19、高解题速度和准确率。D项，“任何一个职业群体被污名化，都会让职业中人的利益受损，群众应该丢弃不理性的心态，防止泛污名化现象 出现”分析错误。从文中最后一段“泛污名化这种现象所暴露出来的社会心态中的不理性，才是我们应当警觉的。 不美化也不丑化任何一个职业群体，才是一个健康社会应有的品质”，可知，选项把文中“警觉”偷换成“丢弃”曲 解文意，防止一词语表述也绝对了。应选D。【点睛】论述类文本阅读要揣摩的命题陷阱：1 .以偏概全一一即以局部替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误 的判断。阅读科技文原文时一定要特别注意“凡、但凡、所有、都、全、几乎、到为止、除之

20、外、一些、某 些”等表范围的词语。严格区别“局部”与“整体”。做这类题关键是沉着细心推敲。2 .无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。注意：在做题时要仔细检查所给选择项的内 容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。3 .有意缺失一原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。4 .强加因果一一选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。5 .因果颠倒选项把原文的因错断为果，果错断为因。颠倒了两者之间关系。6 .偷换概念选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。7 .指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。方法：要留心文

21、中的“这些”、“那些”、“这个”、“哪个”、 “其”、“即”等词。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。8 .转化失误一一将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否认，否认变肯定，全称变特称，变相对为绝 对，变绝对为相对，把未然说成已然和已然说成未然等。4、曾不事农桑念此私自愧连峰去天不盈尺飞湍瀑流争喧斶相与枕藉乎舟中不知东方之既白【解析】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识 记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要

22、注意如下词语：桑、愧、盈、喧魅、藉、既。5、1. B2.蕴含着诗人的多重担忧。诗人尽力喝完主人敬的酒，告辞远行，但心里却担忧天寒而路途艰险，实际上还担忧处世 不易与人生道路的艰难。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“表现了偃师 主人的孤独心情” “表达了同伴对诗人的不舍之情”错误。对“孤城”二字的赏析牵强附会，“孤城”应是诗人

23、心中 的感知，是诗人情感的投射。“对诗人的不舍之情”也是臆想，诗中无据。应选B。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，要注意 结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“强尽主人酒，出门行路难”，饮完主人的践行酒， 再次出发前面依然路途艰难。“出门”，外出；“行路难”，行路艰难，亦比喻处世不易。如李白行路难“ 行路难!行路难!多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗中的“晴雪卷帘寒”暗示了路途的艰难；“淮 南归梦阑”暗示人生道路的艰难。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容

24、。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、赢粮而景从 而不知太守之乐其乐也 赢得仓皇北顾 固知一死生为虚诞 泣孤舟之整妇 聊乘化以归 尽 水中藻存交横 君子好逑 渚清沙白鸟飞回 至于幽暗昏惑而无物以相之 连峰去天不盈尺 响穷 彭蠡之滨 梧桐更兼细雨 起舞弄清影 吟鞭东指即天涯 星汉灿烂【解析】此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定 仔

25、细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，整, 荐，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于

26、“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. DC2. (1)学生：裁剪合体，配色活泼，表达性别差异；面料舒适，满足校园生活的各种功能；留出空间供学生创造，满 足学生个体心理欲求。(2)学校：增加文化标识，表达教学理念、校园文化；结合地方特色、传统文化，增加文化内 涵；经济实惠，满足校园生活各种功能。【解析】.此题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“表达了校服的审美功能”错误。材料一原文“设计存在千篇一律的的弊病，抑制了学生应有的

27、创造力和对美 感的积极追求”，无法表达校服的审美功能。B项，“舒适度是最主要的”错误。材料二原文为“校服不只是一种穿着的属性，它更多的是承载着育人的功能”， 舒适度也不是最主要的。C项，“家长最为注重校服的面料质量与使用功能”错误。从表格看，家长最为注重的是“面料舒适”与“款式美观”， 不是“使用功能”。应选D。1 .此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰

28、项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。C项，“学生的需求很难得到满足”错误。从材料四原文看，“好看的校服未必是舒服的校服，舒服的校服也未必是 好看的校服，关键在于找准两者的平衡点”，并没有“学生的需求很难得到满足”的意思。应选c。2 .此题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此题答案来源于材料，但高 于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最正确答案，更不是最正确答案的全部，这就考 查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。学生方面，结合“中小学流行以运动服为主要服装。此类运动型的校服通常款式宽松

29、，没有性别和季节的区分；颜色 多以饱和度较高的蓝、红、绿为主，配以白、灰等色；面料以涤盖棉为主；尺寸标准通常设定为大、中、小三种规格” 分析，需要裁剪合体，配色活泼，表达性别差异。结合材料三内容分析，校服需要面料舒适，满足校园生活的各种功 能。结合“这类校服设计存在千篇一律的弊病，抑制了学生应有的创造力和对美感的积极追求”分析，校服设计需要 留出空间供学生创造，满足学生个体心理欲求。学校方面，结合“但这正是集标识、约束、教化功能于一身的校服，是一种优化教育环境的服育功能的表达” 分析，校服需要增加文化标识，表达教学理念、校园文化。结合“校服能够直观且全面地诠释校园文化。校服是校园 文化的载体，

30、校服的款式、颜色等能够对特定的校园文化、办学理念等起到诠释的作用”分析，校服需要结合地方特 色、传统文化，增加文化内涵。结合材料三表格内容分析，校服还需要经济实惠，满足校园生活各种功能。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。

31、审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. C. B2 . A.先论述“是否保护”再论述“怎样保护”，递进式结构使论述深入。运用了

32、例证法，使论证有说服力；分类列 举，使论述层次清晰。末段连续问句，启发人们思考。3 .首钢工业园区筒仓、群明湖和3号高炉，进行了单独评估，确定了最恰当的用途；筒仓变身办公区，冷却塔和群明 湖组成大跳台新，3号高炉变成博物馆，尊重原有格局和材料特色，重点在文化设施建设上下功夫；首先确认了遗产 的突出价值、真正实现有效保护。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。C项，“主要是针对材料一中大型和特大型工业遗产的保护来

33、说的”错误。“大型和特大型工业遗产的保护”主 要是规模，遗产价值的大小不仅仅是规模。应选C。1 .此题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。A项，“我国工业遗产保护从此开始”错。原文为“虽然我国总体上还处于工业化中期，但是中心城市以及一些传统 工业城市的经济社会结构正在发生着根本性变化。在这一形势下，如何使更多的优秀

34、工业遗产得到妥善保护，如何形 成我国工业遗产保护的整体思路和方法，是需要不断思考和实践的重要课题”。C项，“如果不是工业遗产，就要撤除或单纯再利用而不必保护”错。原文为“只有具有突出遗产价值的真正的工业 遗产才有被保护的必要，对于其他的工业遗存，进行撤除或单纯再利用都无可厚非”。D项，条件关系错。结合“随着北京非首都功能的疏解和京津冀协同开展规划的推进，北京及周边的工业废址何去何 从，会面临更大的挑战。首钢工业园区从钢铁巨人转型成为文化创意巨人的过程中文化升级和体验升级”分析，“有了北京非首都功能疏解和京津冀协同开展规划的机遇 “首钢工业园区必然会从钢铁巨人转型成为文化创意巨 人”条件关系错误

35、。应选B。2 .此题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合 概括回答以下问题。题干问的是“以下不属于工业遗产保护性再利用的一项为哪一项，结合“保护性再利用不应作为商业性房地产开发项 目，而要重点应用于文化设施建设。可以根据工业遗产原有产业及产品性质，设立各种门类的工业技术博物馆、厂史 展示馆、企业纪念馆，同时探索更为合理而广泛的利用方式，如美术馆、社区文化中心等；也可以利用工业遗产特有 的历史底蕴、想象空间和文化内涵，把它开发成为激发

36、创意灵感、吸引创意人才、集聚创意产业的文化产业园区，既 表达工业遗产特色，又使公众得以游憩、观赏和娱乐”分析，“工业遗产保护性再利用”主要指再利用重点应用于文 化设施建设。分析选项内容，A项，“都江堰水利工程”不属于工业遗产保护。此项为农业遗产保护性再利用。应选A。3 .此题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类 题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项表达与文章内容表达的细微差异。题干 问的是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，结合材料二内容分析。结合“只有明确了这两个问题的答案，才能有针对性地决策是

37、否保护、保护什么、如何保护” “应首先区分工业遗存 和工业遗产的差异” “第二是确认工业遗产的遗产价值” “一方面需要立足国情、充分考虑工业遗产保护与开展的现 状困境和实践中存在的问题，另一方面应当探索遗产价值与保护强度的匹配关系、遗产适应性再利用路径与工作组织 模式的匹配关系”等分析，先论述“是否保护”再论述“怎样保护”，递进式结构使论述深入。结合“历史遗留的旧工业厂房、园区及其相关的环境、设备、档案等都属于工业遗存” “如工厂厂区厂房等，应将遗 产价值中的技术价值评估放在重要位置；对于生活性工业遗产，如工人住宅及相关科教文卫场所等，那么应将遗产价值 中的历史价值及遗产的社会意义放在首位”等

38、分析，运用例证法，分类列举，使论述层次清晰。结合“对于工业遗产来说，再利用是否是其可持续开展的必要条件？是否可能对工业遗产进行类似于其他文化遗产的 基本原封不动的真实性保护？如果可能，那么这种可能性的前提条件是什么？又将如何落实实践？如果一定要加以改 造和适应性再利用，那么多大程度上的改变是可以接受的、是能够保证开展可持续的”等分析，末段连续问句，启发 人们思考。4 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细 阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对 文章进行段落的划分

39、，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。题干问的是“首 钢工业园区转型成功是我国工业遗址保护的典范，请结合材料一、二说明其成功在何处”，结合文本内容分析。结合“首钢工业园内的筒仓变身成设计感十足的办公区，同时，筒仓外壁上开辟的形状各异的孔洞，给原本黑暗的筒 仓照进了阳光，也带来了新鲜的空气”“而最诗意的转身那么是园内的群明湖” “这里被改造成半厂山水锦花池, 十里钢城碧云天的群明湖” “首钢园区内标志性的老牌建筑物3号高炉，已经化身成一座雄伟的博物馆，向世人讲 述过往的辉煌。这个最优雅的转身标志着园区正以全新的面貌迎接新的挑战，也意味着我国工业遗址改造工作的 升

40、级” “首钢工业园内的筒仓变身成设计感十足的办公区” “群明湖还将成为2022年北京冬奥会单板大跳台的组成 局部，湖畔的冷却塔便是跳台，百年来一直唇齿相依的湖水和冷却塔再次组成最正确伙伴”等分析，首钢工业园区筒仓、 群明湖和3号高炉，进行了单独评估，确定了最恰当的用途。结合“只有具体确认了遗产的突出价值、指出遗产保护的关键点，才能真正实现有针对性的、有效的工业遗产保护” 分析，首先确认了遗产的突出价值、真正实现有效保护。9、1. CA2. C“贵图真乱”的错觉，影响了群众对于艺人这一职业的看法，进而出现对明星群体的污名化现象。“污名” 一词来源于古希腊，指在人体刻画特殊记号以标志奴隶、罪犯或者

41、叛徒等社会个体的劣等性。随着污名 研究理论的丰富和开展，一般认为，污名指社会群众给具有某种社会不期望、不名誉的个体或群体贴上的贬低性、侮 辱性的标签。相应地，污名化就是这些个体或群体由于被贴上标签导致身份、社会信誉或社会价值贬损，并遭受社会 歧视和排斥的过程。也就是说，标签界定的事件或行为，最初可能只是某个个体或某一行为，一旦被标签定义后，就 可能被更多人接受并用以某一群体或某一品质，然后被泛化。特别是在现代兴旺的信息传播网络作用下，标签得以迅 速地涉及整个行业。因此，在各种新媒体层出不穷的当下，明星的污名化现象越发严重。这种污名化一旦形成，就可 能继续开展成为一种社会偏见和歧视，将明星群体妖

42、魔化，并且很难在短时间内消除。明星作为一个集体概念被批评，除了局部明星的自我堕落，还在于群众对于明星的期望值过高。明星也是人，其 他人可能犯下的过错，明星也在所难免。而群众既容易对明星有美化的倾向，也习惯于放大明星的言行。明星不是完 人，但为明星祛魅并不意味着过度贬损其人格，丑化其职业；清除明星污名也不意味着继续为明星加魅，只是维护艺 人职业的纯洁。当然，首先明星本身应当意识到，形象的制造与管理需要长远的规划，道德修养与职业素质同样重要，既然是公 众人物，就要发挥好示范、引领作用。媒体与群众，应当把注意力放在明星的艺术才华上，客观冷静看待、处理明星 的危机事件，而不是消遣明星的私人生活，以“揭

43、短亮丑”为乐。而当一个职业群体被污名化，受损的不仅仅是职业中人，还是社会中的每个人。职业本来没有神圣与非神圣之分, “泛污名化”这种现象所暴露出来的社会心态中的不理性，才是我们应当警觉的。不美化也不丑化任何一个职业群体, 才是一个健康社会应有的品质。(摘自人民日报2016年5月24日)1.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项()A.明星是公众人物，应该注意维护自己的形象，如果形象受损，会影响他们在群众心目中的名誉、地位和价值。B.自2012年起，国家新闻出版广电总局屡次下发通知和文件，严禁有丑闻劣迹的明星出现在公众视野之中。C.明星出现丑闻劣迹后，继续在媒体发声出镜，会让群众觉得演艺圈

44、充满乱象，影响他们对艺人职业的看法。D.明星作为一个集体概念被批评，继而出现污名化现象，明星、群众和媒体应该都对此负有一定的责任。2 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项。A.污名化是群众对某些个体或群体贴上贬低性、侮辱性标签而导致其形象贬损，进而遭到社会歧视和排斥的过程。 B.明星个体的某种行为一旦被群众贴上定义性标签，就有可能适用于明星群体或某种品质，导致泛化现象出现。 C.当今社会，网络非常兴旺，新媒体层出不穷，信息传播速度快，使得明星的污名化现象比以前更加严重。D.明星污名化现象形成之后，群众就有可能把明星群体妖魔化，继而对明星群体形成难以更改的偏见，产生歧视。3 .根据原文

45、内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项()A.群众对于明星的期望值过高，对明星有美化的倾向，习惯于用放大镜审视明星的言行，这是造成明星污名化现象【解析】.试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合 原文意思的一项”或者“正确的一项，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无 中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微 的差异。C项“知音都是高雅文艺的欣赏者”的表述过于绝对化。试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的

46、目标。通读全文，整体 感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和 提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确 判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。1 .试题分析：此题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。A 项意在“增加文章浓厚的文学色彩和文化底蕴”不当。2 .试题分析：解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观 点的细微差异，做出判断取舍。A项“知音”与

47、创作者相互依赖的关系不是“生活中”的；B项曲解文意，原文是“他 们不会仅仅停留在对小说、影视作品、歇由等原作本身的欣赏上” ；D项“可见他们的生产力还没有释放出来”于文 无据。10、 1. DB2. （1）（高君）家里没有积聚的财物，贫穷的亲戚、穷苦的乡里人，带着被囊抱着饭锅到高君家吃住。（2）这样以后 推知官位卑微的人，本可以救时济世、被人信服的，而禄位缺乏以衡量人才也是很清楚的了。3. 胸怀坦荡；乐善好施；自重自立；廉洁奉公；恪尽职守。【解析】.此题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用 法的正误。D项，“称”，相称，匹配；应选D。

48、1 .此题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“高君力争不得，必定会屈身逢迎权贵来助人”说法错误。结合“争不得，必委蛇散散于其身以济之”分 析，力争不到的，必定会委婉曲折地对那人进行帮助。应选B。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“宛”，细小的样子，此处可以意译为一点；“戚里之贫者”，定语后置；“惨囊抱釜”，带着被囊 抱着饭锅；第二句得分点：“然后”，这样以后；“一命之士”，官位卑微的人；“孚”，使动用法，使信服；“格”，衡 量；“昭昭”，明亮，清楚。3 .此题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题请简要概括 “请简要概括高君的形象特点”，明确题目要求，然后回归