初中英语综合实践活动课题案例.docx

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1、初二英语圣诞节综合实践活动课题案例一、课文简介本课为初中英语第三册，第8单元，第63课，题目是“圣诞节就要到了，是一 篇阅读文章。学生通过学习，掌握有关圣诞节的词汇，了解西方国家的“圣诞文化”， 培养学生多元文化。二、学习者分析初二学生经过将近一年半的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解 课文，对课文所讲述的内容也略知一二。他们也有能力通过网络查询更多有关信息。此阶 段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定知识性及历史背景的语言材料表现 出浓厚的兴趣。三、教学目标.语言技能目标听：能基本听懂有关圣诞的知识，并回答有关问题。说：能正确描述有关圣诞的知识。读：能读懂难易程度与

2、课文相当的短文。写：写圣诞祝福语在自制的贺卡上。1 .情感态度目标：具有积极向上的学习态度，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。2 .学习策略积极预习，复习课文，思考问题，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用 英语交流，积极思考问题。积极利用媒体，资料，网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视 野，拓宽知识面。3 .文化意识“圣诞”是西方文化的奠基。了解“圣诞”有助于学好英语并理解西方文化。通过本 课的学习，学生了解西方文化，让It s better to give than to receive. v融入 学生的思想中；并在提高语言能力和交际能力的同时，提高跨文化交际能力。四、

3、教学重点1、了解关于圣诞节的文化知识。2、感受圣诞欢乐的气氛。3、增进创造思考的能力。五、教学难点把了解到的关于圣诞节的知识用英语表达出来六、教学理念体现“以人为本”的教育理念。在英语教学中创设一种互动的，开放创新的教学关 系。师生共享信息，共同欣赏文章，共同了解异国文化，实现教学相长，共同发展。在教 学中关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣及探究精神，要帮助学生形成有效的 学习方式，帮助学生构建积极向上的健康的文化意识。七、教学方式1 .学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者，通过感知，体验，实 践，参与合作实现任务目标；教师是协助者，调控者。2 .教师在教学过程中注意观察

4、学生的表现，是否积极学习和积极参加了，鼓励他们 大胆参与语言实践。八、教学过程1 .教学准备阶段A.利用PowerPoint制做课件。B.布置学生预习单词，课文。C.布置学生上网查询圣诞节的相关文字资料和图片资料，有关的故事，准备活动的道 具。2 .课堂教学步骤1导入课题通过一首铃儿响叮当的歌曲，引出圣诞节即将来临.T: Listen to a song. Jingle Bell.What festival is the song about?When is Christmas?Do you like Christmas?Do you like Father Christmas? Why?SI

5、: He is a lovely old man, he always says : Ho, ho, ho.”S2： He travels in a sleigh. The reindeer pulls the sleigh.S3： He has a bag full of bags.步骤2讲授新课圣诞老人突然进入，渲染气氛.Ho, ho, ho!Hello. Everyone!Do you want gifts? You must answer my questions:When is Christmas? What do you say on Christmas Day?圣诞老人留下问题：

6、What do we need on Chritsmas Day?围 绕此题，逐渐展开： 圣诞袜We need a Christmas stocking.Is it beautiful?What is it used for?What things ?When do we use it?Where do we put it?圣诞树T: Anything else?S: Christmas tree.T: Is it a beautiful tree?Do you want to make it beautiful?I will teach you. First, -Second, Third,

7、 .T: Can you ?Students practice. One tree is for boys. One tree isAt last compare which tree is more beautiful? 圣诞苹果T: Anything else?S: Christmas apple.T: Do you want to play a game with it?T:Who can help me? I need two girls and two boys.girls.At last compare which group use the least time?圣诞贺卡（圣诞祝

8、福语）T: Anything else?S: Christmas cards.(Show them to us and read the best wishes ) 圣诞故事T: Do you want to listen to stories about Christmas?S1,S2, S3-圣诞短剧T: Are the children happy? Are their parents happy? Why do they feel happy? Because children bring happiness to their parents and parents bring hap

9、piness to their children. They give happiness to each other. So I think It s better to give than to receive. Do you think so? Students talk about how they understand this sentence and then give examples.步骤3圣诞知识检测抢答提一一必答体一一视听题步骤4布置作业每人自制贺卡，并写上圣诞祝福语。九、课后反思课前通过学生自己上网查阅资料，培养了探索精神，激发了学生的兴趣和展现自我能 力的欲望。本课的设计主线以Christmas为中心。课上通过“快乐的圣诞节”的系列活 动的开展，让学生使学生对圣诞节常识有了更进一步了解。增加了口语练习机会。学生主 动参与，大脑处于积极活跃状态，对于接受新知识大有好处。各种形式为学生提供了巩固 所学知识，发展语言技能的平台，使所学语言活起来，学生从书本走进现实生活中，在日 常交往中有效地进行表达。最后的有奖问答使师生得以及时了解自己的学习情况，巩固所 学知识。