《生命的林子》教学预案.doc

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1、生命的林子教学预案教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语。3、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。教学难点：深刻理解生命的林子的内涵，激发奋发向上的情感。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、导入1、指导读题板书：玄奘指导奘的写法2、复习：知道课文写了玄奘的什么事谁说说看3、小结学生发言板书：林子法门寺4、呈现中心话题：为什么把这片树林，为什么把法门寺称为生命的林子呢请同学们再一次读读课文，用心地读，仔细体会那些写林子，写法门寺的句子，画出关键词语，看一看，这是一片怎样的林子，这是一座怎

2、样的寺院。二、读林子1、巡视，轻声读，一边读，一边想，画出关键的词语，想一想，这是一片怎样的林子，这是一座怎样的寺院2、指名交流，请学生把相关的词语写在黑板上：郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍3、引导读好词语把这些词的生命读出来了读着这些词，你感到这片林子怎样引导深入理解：这就是生命的林子的全部含义吗请大家读一读课文第八节。读了方丈的话，你是不是对这片林子有了新的感受从这里，你读出了这还是一片怎样的林子指名交流，请学生用红粉笔写出相关的词语：竞争奋力向上成为栋梁4、小结：是呀，生命的价值不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。生命在竞争中奋发，在竞争中实现了它最高的价值，这样的林子，是

3、真正的生命的林子齐读课题，齐读第八节三、读法门寺1、我们知道，对玄奘来说，他的生命的林子就是法门寺。从刚才的阅读中，你知道这是一座怎样的寺院。你画出了哪些词。2、指名交流，请学生把词语写上来，香火鼎盛等相机指点词义：水深龙多，高僧济济3、齐读。现在知道，为什么说这样的寺院，对玄奘来说，是一片生命的林子呢评价语：四、读玄奘1、过渡：法门寺的的确确是一座生命的林子，玄奘留了下来，成为一代名僧，实现了生命的价值。但是，是不是每个人进来法门寺，进了这片生命的林子里，都能成为一代名僧呢那为什么玄奘能呢请同学们再读读课文，注意那些写玄奘的语句，特别注意玄奘与方丈的对话，从中，你读出了一个怎样的玄奘。2、指

4、名交流，你读出了一个怎样的玄奘结合交流相机点拨词语：潜心苦修3、相机出示4、5节，我们也来来读读这段对话，注意玄奘的话，和他说话时候的神情。指名读。注意，怎样的说，什么叫郑重。你郑重地读一读。一起读。从这里体会到什么从这里我们看到一个怎样的玄奘。板书：愿做太阳4、引导，假如玄奘回答说，愿做烛火，方丈还会带他去那片生命的林子去吗5、小结：是呀，只有玄奘这样，一个愿做太阳，一个潜心苦修的人，在这片生命的林子里，才能成为一代名僧。7、出示最后一节。齐读，说说自己的理解8、小结：正如同学们所说的，一个胸怀大志的人必须在群体中，在竞争中奋发向上，在竞争中能成为栋梁，在竞争中实现生命的价值！五、拓展：找寻

5、自己的生命的林子！1、同学们，这个故事发生时，你知道当时的玄奘多大吗13岁，跟在座的你们一般年纪。13岁，一个13岁的孩子就懂得了这么深刻的人生哲理，一个13岁的孩子就胸怀成为太阳的伟大志向。长大后，为了寻找更高、更大的林子，为了实现生命的更高的价值，玄奘决定西行，到佛教的发源地，印度，去求取真经。这就是后来的小说西游记的故事来源。但是，玄奘却没有白龙马骑，也没有沙和尚为他挑担，更没有孙大圣和猪八戒为他护驾。看，他是孤身一人，西行5五万里，历时17年，克服千难万险，带回真经635卷。的确，玄奘实现了他的理想，成为太阳一样的人，他的光辉，从一千年前，一直照到现在。2、然而，他的起点，就是从法门寺

6、，从这片生命的林子开始的！让我们再一次齐读课题。3、小练笔同学们，玄奘是幸运的，他来到了法门寺这片生命的林子，法门寺也是幸运的，他拥有了玄奘这样想做太阳的人。这样的林子，这样的玄奘，才造就光照千古的一代名僧。今天，你们也是13岁，通过这节课，你们也懂得了这个深刻的道理。你们想做薪柴还栋梁想做太阳还是烛火。那么，你的身边也有这样一座生命的林子吗你们马上毕业了，像玄奘一样，将进入另一片更高、更大生命的林子你找到了吗，目标是哪里拿起笔，写一写自己心中的生命的林子，写一写在那片林子里，你将怎样让自己奋力向上，成为栋梁！4、指名交流5、小结：最后祝愿所有的同学都能找到自己的生命的林子。在那片生命的林子里奋发向上，潜心苦学，将来成为栋梁，成为太阳，实现自己生命的价值！下课！板书：林子法门寺玄奘郁郁葱葱香火鼎盛遮天蔽日高僧济济愿做太阳莽莽苍苍水深龙多潜心苦修竞争香客如流奋力向上晨钟暮鼓成为栋梁喧喧嚷嚷6