《雪儿》教学设计之三.doc

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1、雪儿教学设计之三教学目标1?运用学过的识字方法，学会本课10个生字。2?能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。3?通过朗读、感悟，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。4?正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点抓住课文的重点词句，理解我和雪儿之间的深厚感情，体会我的美好心灵。教学准备生字卡片、教学课件。教学时间2课时。第一课时一、谈话引入1?同学们，还记得一年级下册学过的课文生日礼物吗文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物（一只非常漂亮的小鸟）结果怎样（小男孩把小鸟放飞了）2?今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课

2、文雪儿，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。3?板书课题，齐读。二、初读课文，自主学习生字，感知大意1?小声自读课文，了解大意。一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。三读：一边读一边想，了解课文大意。2?小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。3?利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。4?指名分段朗读课文，师生正音、评议。5?说说课文主要讲了什么。三、指导书写生字1?给熟阻递弧找朋友，比较区分。2?指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导哀熟递弧等字。第二课时一、用生字卡片复习生

3、字词二、再读课文，体会人物感情1?自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么全班交流。引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受（孤单、寂寞）指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢2?带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用画出）全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语哀伤。课件展示：受伤的白鸽。面对这只受伤的白鸽，你有什么感受我和爸爸又是怎么想的怎么做的呢（用画出有关词语：洗澡、敷药、取名）爸爸和我的精心呵护，让雪儿发生了什么变化（课件展示：浑身雪白的雪

4、儿）从此以后，我和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云（相机理解词语飘飘悠悠）他们还会看到些什么会想些什么呢指导朗读第2段，读出对雪儿的怜爱，对外面世界的向往。3?指导朗读、感悟36段。（1）一天一天地，我和雪儿成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了我对雪儿的了解。我从爸爸的口中了解到些什么呢全班交流。（相机指导理解词语：艰难险阻蓝天信使）指导朗读第3段。读出对雪儿的赞美。（2）终于有一天，我的愿望实现了，我们的蓝天信使雪儿飞起来了。我是多么高兴、多么激动啊！引读：啊，我为雪儿欢呼！师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线（生一边听

5、一边想象雪儿高飞的美丽姿态）（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）指导朗读第4段。（3）雪儿能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第56段，用勾画出最使你感动的句子。交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。你从加点的词中体会到了什么雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗指导朗读：读出我和雪儿的不舍。我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的蓝天信使，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。美丽的

6、雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，快慰是什么意思为什么我感到快慰呢我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。4?（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）是啊！雪儿该走了，我多么舍不得它，它也多么舍不得离开我，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，我也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！有感情地朗读全文。三、讨论交流，畅谈体会1?学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗小组交流自己的体会。2?指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。四、摘抄优美词句。附：板书设计 2?雪儿精心照料：洗澡敷药取名放飞蓝天我：轻轻捧起望快慰雪儿：望感激祝福人鸟情深6