大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》.doc

《大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言优秀教案及教学反思《彩虹的尽头》.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言优秀教案及教学反思彩虹的尽头设计意图：宝贝是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然大悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。

2、细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为阅读重点，帮助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。活动目标：1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。活动准备：1、根据绘本故事自制PPT。2、幼儿人手一本绘本故事书。活动重点：能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。活动过程：一、出示绘本，激发

3、幼儿阅读的兴趣。1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。屈,老师.教案,网出,处!你在环衬这一页看到了什么什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀(彩虹)2.认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢(幼儿猜测想象)4.小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。1.狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢请你自己

4、来看这本书。2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想：(1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁(2)他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢(3)最后，狐狸和獾有没有找到宝贝3.幼儿自主阅读，教师观察指导。三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。1.狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁2.他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢(根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性)：(1)松鼠的宝贝是什么为什么小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。(2)鸭妈妈的宝贝是什么呢为什么小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。(3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的什么是回忆小朋

5、友你有美好的回忆吗有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。3.狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢你从哪里发现的小结：原来朋友也是我们的宝贝。小朋友，你的朋友在这儿吗来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他我是你的宝贝，你也是我的宝贝。四、完整阅读绘本1.告诉幼儿绘本故事名字彩虹的尽头。2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。活动反思：彩虹的尽头是一节语

6、言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。在活动的导入部分用宝贝字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：xx是他的宝贝，她是最珍贵的来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：一、重复性的提问。在这个环节

7、原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。二、没有关注到每一个孩子。在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断反思总结自己。4