《20以内的退位减法》整理和复习教学设计三.doc

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1、20以内的退位减法整理和复习教学设计三教学内容：整理和复习教学准备：张20以内的退位减法表 口算卡片数张教学过程：、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列

2、上有什么规律吗？启发学生回答。2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式组组地说出来。如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）针对学生容易弄错的题进行练习。3、画四式师：你能根据幅图写出四个算式吗？试试。看书第24页的第2 题。学生独立完成，最后集体订正三、课外作业P24：2比比，看谁做得又对又快教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观

3、察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。教学难点：正确熟练地进行计算。整理和复习教学设计二教学内容：单元整理和复习（二）教学准备：电脑课件套 口算卡片套教学过程：、听算15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？二、用数学1、电脑出示P24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3-5人）（2）你能列出算式吗？试试（学生独立完成后与同桌互相说说：

4、我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示P25：6（1）学生独立完成（2）集体订正，说说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三、观察与思考独立完成P25：51）：学生先独立完成，然后集体订正2）：认真观察每竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组讨论，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）教学要求：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。整理和复习教学设计三教学内容：练习

5、课 （单元整理和复习三）完成P25：8P26：11及思考题教学准备：电脑课件套口算卡片套教学过程：、口算12712412314816968136145（全班齐练，集体订正）评讲：169？你是怎样想的？二、计算17839461167598546879（全班齐练，指名板演，集体订正）三、比比夺红旗，比比，看哪个组能够最先夺到红旗要求：选出8个同学分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。1）1181261371492）127138116159四、看图电脑出示第九题的图1）让学生看图，同桌互说图意2）指名说图意3）学生列式解答，并与同桌说说你是怎么想的？再指名说五、用数学电脑出示第P26：11题图问：你从图中知道了哪些信息？你解决图中提出的这个问题吗？试试你是怎样想的？说说你的想法。六、思考：我们队有12个男生，老师让每两个之间插进个女生的话，可插进多少个女生？（1）学生讨论（2）根据题意进行实际的演示。教学要求：1、学会看懂简单的统计图表，并能够进行简单的计算。2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。3、掌握十几减几的计算方法，能够正确熟练地进行计算。教学重点：能够运用所学的知识解决实际问题7