五年级语文教案——《跳水》教学设计之1.doc

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1、五年级语文教案跳水教学设计之1第一课时教学目的：1、学会本课生字新词。2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。3、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。教学重点：1、学习本课生字、新词。2、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，教学难点：起因-课文第2自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。教学过程：（一）导入在跳水这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的（指名简要说一说初读后的感知。）（二）交流预习，学习生字新词。1、出示生字，读一读，再组成

2、本课的词语，读一读。2、学生互相提示易读错写错的字。吓唬应读龇的读音猴书写时不要多写一竖。3、解释词语，（互相提问，互相解答）放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。桅杆：船上挂帆的杆子。醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。（三）学生投入地读书，理解文章的结构。1、轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。2、快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。板书：起因（1-2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（3-4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。结果（5-6）船长逼孩子跳水，得救。3、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。自读，批注。在组内交流，互相补充。在全班朗读句子，然后进行评读。让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化-担心、紧张。（四）作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。3、形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语把你知道的写下来。附：板书设计跳水起因（1-2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（3-4）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。结果（5-6）船长逼孩子跳水，得救。4