“飞天”凌空—教学设计【教学参考】.docx

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1、课题3. “飞天”凌空学习 目标L 了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。2 .认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。3 .细读课文，揣摩新闻特写的一些常用写法。4 .体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。重点 难点重点：明确新闻特写的一些特点，品味文章优美而生动的语言。 难点：揣摩新闻特写的一些常用写法，体会作者的爱国之情。教法 选择诵读法、学导式课型新授前备 课准多媒体课件是否采用 多媒体是教学 时数1课时教学 时数第1课时课数 备总第5课时课堂教学过程设计教学内容一、引入新课，出示学习目标1 .导入新课：(展示幻灯片图片)跳水皇后郭晶晶我们大家都很熟悉，可在1982年的新德里亚

2、 运会上夺得跳水比赛金牌的女运发动是谁？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容。2 .后出示学习目标二、自我研学生成新知1 .读准字音，记准字形。优雅(yd)掠过(1诧)翘首(qido)屏息(bing)一刹那(chd)慷慨(kdi)哧地(chi)悄然(qido)2 .记住重点词语的词义。翘首：抬起头来。屏息：暂时抑止呼吸。酷似：好像。慷慨：大方，不吝惜。如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。3 .背景介绍本文是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日光明日报，由夏浩然，樊云芳采写。 仅540多字的特写。记

3、者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多 年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人， 它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。三、布置学习任务：自主完成1小组合作完成2、3、4o1 .初读课文。学生思考：这那么新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？(这那么新闻特写报道了：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动 作来细致刻画。)2 .学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。(本文按照时间顺序来记叙的。课文分为三个局部：一吕

4、伟站在10米高台前沿，准备跳水。二(2一4)刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。三(5 8)写了观众的反响和赞叹及现场的气氛。)教学内容3.在文中第二局部，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬 间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段，品味动词的精妙。（第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画, 有力地突出了吕伟动作的轻柔，优美，舒展，充满了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转 体三周”，第四段中“哧地插进碧波”对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了 吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。

5、）4,认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？（开头起笔非凡，采用了动静结合，比照烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前 沿“沉静自假设，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘 托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个 巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自假设及起跳、 腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游 泳场的气氛的描写那么是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技

6、艺精湛，精彩绝伦。）5.合作探究生成能力：品读课文二三四段动词的精妙五、拓展延伸：这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描 绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国 争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细 品鉴。怎样写好现场短新闻？用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥 “五官”的作用去观察现场。1 .眼：要像一部摄像机。把事件主要人物的肖像，行动，细节、现场的景物摄下来。2 .耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原

7、汁原味录下来，其他人物有意义的话录下 来。鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。3 .口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。4 .身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路 程，迈开腿去量一量，看看有多远。5 .五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否那么就是一杯白开水。六、课堂小结板书设计：“飞天”凌空“飞天”前一一沉静自假设，风度优雅“飞天”时一一凌空翔舞，沉着不迫，自天而降 比照烘托“飞天”后一一沸腾，如梦初醒，惊讶不已比照侧面描写“飞天”凌空一教学设计【教学参考】作业设置1.识记、积累本课生字词2.完成练习册等级评价(A/B/C/D)检查第周，应备课时，实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（盖章）：