河南省驻马店市确山县2021-2022学年九年级上学期期末语文试题（含答案与解析）.docx

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1、20212022学年度上期期末素质测试题九年级语文（本次考试共四大题20道小题，总分值120分。考试时间120分钟） 考前须知：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的考前须知。3 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、积累与运用（共28分）阅读下面语段，完成下面小题。奔腾向前的九曲黄河，塑造了中华民族百折不挠、锲而不舍的拼搏与奋进精神，孕育了博大精深的中*华文化，推动着中华民族铿锵前行。黄河文化历史悠久、yuWn远流长，是中华民族的“根”与“魂”。在 漫长的历史时期，黄河文化以其无与伦比的开放性和包容性吸收着不同地域、不同民族的优秀文化

2、，成为 中华文明的重要组成局部，并让中华文明永远保持着生机与活力。黄河文化蕴含的开拓进取、自强不息的 时代价值，铸就了中华民族特有的精神气质与文化意蕴，成为中华民族强大凝聚力、向心力的精神niii 带，增强了中华民族坚韧不拔、自强不息、勇往直前的创新精神。1 .给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字，全都正确的一项为哪一项（）A. qi qiang 渊扭B. qie jiang 渊扭C. qi jiang 源纽D. qie qiang 源纽.下面词语中的“息”与语段中“自强不息”的“息”意思相同的一项为哪一项（）A息息相关B.休养生息C.偃旗息鼓D.还本付息.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，

3、完成积累卡片。万物有灵古诗文名句宋濂以风雪 写求师之 难；韩愈借 雪喻前路之 艰。（1）,足肤饿裂而不知。（宋濂送东阳马生序）云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）鸟李商隐寄希 望于神鸟， 表深情；秦 观以莺燕描（2） , o （李商隐无题）正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。（秦观行香子）2 .金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，结合原著内容，举一例做简 要分析。【答案】例如一：智取生辰纲。吴用先借口买鱼，请来阮氏三兄弟，定下智取之计，后同晁盖、刘唐、公孙 胜扮作贩枣人，让白胜扮作卖酒人，假做饶酒时下药，取得生辰纲。例如二：三打祝家庄。史进、鲁智深落难

4、时，吴用三四句安抚了扈成，把他变成了梁山的帮手，让孙立带人 进入祝家庄里应外合，再用计让梁山好汉把李应骗到祝家庄。例如三：智赚金铃吊挂。吴用让花荣、秦明、徐宁、呼延灼四个埋伏在岸上；自己和宋江、朱仝、李应在船 上；李俊、张顺、杨春把船藏起来，骗得金铃吊挂，假扮太尉，救出史进、鲁智深。例如四：智取大名府。吴用为救卢俊义、石秀，派时迁火烧翠云楼，引发骚乱；并派众好汉以各种身份混入 大名府，里应外合；派张青、燕顺去卢俊义家捉李固、贾氏，王矮虎等人去卢俊义家放火；柴进同乐和扮作 军官，去救蔡福，并救出卢俊义、石秀。例如五：智取文安县。宋江假意带人归顺辽国；吴用与宋江商量，后来投靠；卢俊义带兵追吴用并大

5、骂宋江； 宋江开城门与卢俊义交战，佯装失败，使卢俊义追入城中，里应外合，拿下文安县。【解析】【分析】【详解此题考查学生把握名著内容，分析人物形象的能力。“智多星”吴用在金圣叹眼中也是毫无疑问的上上人物，且他认为吴用“奸猾便与宋江一般，只是比宋 江，却心地端正”，也就是说，吴用尽管也想出过许多狡猾的计策，却有着正直善良的心地作为基准，而 相比之下坐在第一把交椅的宋江那么缺乏这种品质。在金圣叹看来，宋江“纯用术数去笼络人”并不高明， 而吴用那么“明明白白驱策群力，有军师之体”。其主要事迹有：(1)智取生辰纲。梁中书要杨志送宝，杨志不要大张旗鼓，而要扮做客商。一行十五人，出北京城，取 大路往东京进发

6、。正是五六月天气，酷热难行，军汉倒地。七个好汉在吴用的指挥下，装作贩枣子的小本 经纪人，白胜装作卖酒的，八人使计用蒙汗药药倒众军汉，将十万担的生辰纲劫走。(2)巧用连环计。石秀、杨雄还有时迁一起投奔梁山，路过祝家庄的时候，因时迁偷了祝家庄的一只报 晓鸡，而引来梁山和祝家庄的大战林冲、花荣、秦明、李逵、扈三娘、王英、石秀、欧鹏、邓飞、还有解 珍解宝，孙新孙立，都投入到这场战争中来。最后吴用及时出计，先发无头帖子稳局势，又差时迁火烧翠 云楼，并救出卢俊义、石秀。(3)智赚玉麒麟。宋江想将卢俊义拉来入伙，便和李连扮作一个算命先生和聋哑童子，来到卢俊义处， 经过吴用的忽悠和欺骗卢俊义只好往东南处避祸。

7、卢俊义经过梁山时与梁山英雄大战，不敌，被浪里白条 张顺活捉，在梁山一住几个月。等回到北京时，妻子已经在吴用的指使下和李固做了夫妻，并诬陷卢俊义 谋反，梁中书把卢俊义下了死牢，多亏石秀和宋江的相救才得以平安上山。3 .吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人 物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。周进匡超人【答案】例如：六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那群商人容许替他捐监生，让他得乡试资格时，他居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑。这可笑行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举脚下，耗 尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得乡试资格，且

8、执迷不悟，让人觉得可悲。匡超人进学之后，居然自命非凡，向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”，让人觉得可笑。这一可笑 行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀，丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可悲的。【解析】【详解】此题考查名著人物形象理解。从两个人物中任选一个，结合相关事件，分析出人物的可笑可悲之 处即可。例如1:我选周进。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却乂被触动了。但他是童生，他是不能进 入贡院的，看门人的鞭子将他打了出来。这个情节让人感到既可笑，又可悲。可笑的是六十多岁的老头， 让看门人鞭打驱赶；可悲的是，想象周进无助地站在贡院冷冷的门外，世界对他而言真的是一无所有了。 例如2

9、：我选匡超人。匡超人逃到杭州后结识了一群假文人，而这些人只会吹牛乱弹琴却没有真才实学， 虚荣心让匡超人在这些“文人”面前吹嘘卖弄自己的学问，可笑的是他胸中并没有真文墨，以至于笑话百 出。当谈到曾资助他的马二先生时。匡超人信口雌黄，没有一点感恩之心，丧失了善良的本性，是可悲 的。4 .阅读下面材料，按要求答题。一部中国史，&_一部中华民族同贫困作斗争的历史。脱贫攻坚战取得了全面胜利之后，各地都没有 举行声势浩大的庆祝仪式，驻村干部没有请假休整，更没有“撒摊子、甩包袱、歇歇脚”， 像往常一 样继续扎根一线，坚守岗位，延续着高强度、快节奏的帮扶工作。驻村干部是见证者，O O他们不仅是 中国解决几千年

10、来绝对贫困问题的见证者，更是全程参与全面脱贫攻坚战的建设者。(1)依次填入第处横线上的词语、最恰当的一项为哪一项()A.也是 还是 B.就是 而是 C.更是 而是 D.就是 或是 (2)在第处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。【答案】(1) B (2)例如一：更是建设者；例如二：更是参与者(补写的语句能使文段语意完整连贯、 逻辑严密即可)【解析】【小问1详解】此题考查关联词使用。需要在理解语段主要内容的基础上明确所给词语的用法。“也是”表示并列关系，用于两事之间；“就是”表强调，表肯定；“更是”指在原有的基础上更进一 步，常用在递进复句的后一分句中。第空，联系前后语境“一部中

11、华民族同贫困作斗争的历史”是对前面“一部中国史”的具体阐释，表示 确定语气。所以用“就是”；据此排除A、C项。“而是”常用在并列复句的后一分句中，其领起的分句与前一分句意义相反相对；“或是”表示选择。 第空，“没有举行声势浩大的庆祝仪式，驻村干部没有请假休整，更没有撤摊子、甩包袱、歇歇 脚”与后文“像往常一样继续扎根一线，坚守岗位”是转折关系，所以用“而是”。应选Bo【小问2详解】此题考查补写语句。横线后的句子是对“驻村干部是见证者” 一句的具体阐释，根据横线后句子中的“见 证者”“建设者”不难判断第空应填的内容。值得注意的是，横线后的内容是一个递进复句，故所填内 容也应与“驻村干部是见证者”

12、构成递进复句。如：更是建设者。5 . 3月21日是世界睡眠口，班级开展“规律睡眠，健康未来”主题活动，请你参与并完成相关任务。(1)下面是同学们到的资料，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。材料一 2021年3月1日发布的中国国民心理健康开展报告(2019-2020)显示，我国有95.5%的小 学生每天睡眠缺乏10小时，平均为8.7小时；有90.8%的初中生每天睡眠缺乏9小时，平均为7.6小时； 有84.1%的高中生每天睡眠缺乏8小时，平均为7.2小时。材料二2021年4月，针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部办公厅印发的关于进一步加强中 小学生睡眠管理工作的通知要求：小学生在校内基本完成书

13、面作业，中学生在校内完成大局部书面作 业；校外线下培训结束时间不得晚于20： 30,线上直播类培训结束时间不得晚于21： 00;此外要确保每 日22： 00至次日8: 00,不得为未成年人提供游戏服务。(2)在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题， 你认为用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。“桎梏新华社发翟桂溪作2019年中国青少年儿童睡眠影晌因素主观因素10.4%,每天作业过多课外总看手机沉迷游戏噪音、空家长就寝家长睡前家庭晚餐时间过长辅导班等蓝光电气等睡眠时间较晚习惯如看不规律或子产品环境电视较晚【答案】(1)中小学

14、生每天睡眠时间整体缺乏。中小学生每天睡眠时间随年龄增长呈下降趋势。小学 生每天睡眠时间缺乏占比最高，高中生每天睡眠平均时长最短。针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育 部从作业完成时间、校外培训结束时间、游戏服务等方面做出相关规定。(2)例如一：图一效果更好。它以漫画形式反映了中小学生睡眠时间被繁重的作业、过长的在校时间和课 外辅导班时间所挤占的现象，与研讨话题密切相关；画面生动形象，用它引出话题，能更好地激发同学们的 研讨兴趣。例如二：图二效果更好。它用柱状数据图显示影响青少年睡眠的各项主观因素占比，科学直观，有说服 力；其中每天作业时间过长这一因素占比最大，用它引出话题，贴近学生实际，更能引

15、发同学们对造成青 少年睡眠缺乏主要原因的关注。【解析】【小问1详解】解答文字信息提取类题目，要抓住核心内容，保存核心信息，有针对性地回答。根据材料一 “我国有95.5%的小学生每天睡眠缺乏10小时，平均为8. 7小时；有90.8%的初中生每天睡眠 缺乏9小时，平均为7. 6小时；有84. 1%的高中生每天睡眠缺乏8小时，平均为7. 2小时”可得知：中小 学生每天睡眠时间整体缺乏。中小学生每天睡眠时间随年龄增长呈下降趋势。小学生每天睡眠时间缺乏占 比最高，高中生每天睡眠平均时长最短。材料二“针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部办公厅印发的关于进一步加强中小学生睡眠管理工 作的通知要求”和“小学

16、生在校内基本完成书面作业，中学生在校内完成大局部书面作业；校外线下培 训结束时间不得晚于20： 30,线上直播类培训结束时间不得晚于21： 00；此外要确保每日22： 00至次日 8： 00,不得为未成年人提供游戏服务”可得出：针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部从作业完成 时间、校外培训结束时间、游戏服务等方面做出相关规定。【小问2详解】此题是开放性题目，谈看法，选择哪一幅图都可以，作答时重点讲出理由即可。例1：图一效果更好。图一的漫画可以一下子就吸引读者的眼球，更能引起大家的关注。同时中小学生睡 眠时间被作业、在校时间和课外辅导班时间所挤占的现象都表达在漫画里，及有内涵有有趣。例2：图二

17、效果更好。图二的柱状图的数据和影响青少年睡眠的各项主观因素一目了然，而且各项数据对 比明显，给人视觉上的冲击。另外，柱状图给人严谨的感觉，让人觉得关注青少年睡眠是一件重要的事 情。二、现代文阅读（28分）（）（共 16 分）阅读下文，完成下面小题。乖聋巴乖聋巴人哑，但擅长烹饪，尤其做得一手好鱼。他能做出百十道色香味俱全的鱼菜来。他烹鱼有一 绝，即每条鱼不去鳞，只在鱼肚开一个小孔，鱼肚子里的东西被掏得干干净净，待一番翻滚油炸之后，外 观焦嫩，金光闪闪，入口一嚼，鱼刺、鱼骨、鱼鳞全入口即化。这还不算什么，更绝处是把一条鱼炸到一定的火候，人的嘴巴对着鱼嘴巴深深一吸，尚未凝固的鱼 肉，便赶趟儿般溜进了

18、人的肚子。这是一种新奇的吃鱼方式，人亲吻了鱼嘴之后，鱼便只剩下一具空壳。不过，巧妇难为无米之炊。一旦没鱼，乖聋巴也没方法了。这不，天一冷，大雪把整个艾叶滩古镇盖得严严实实，旭水河被冰封住了，鱼便断了货。乖聋巴搓着手，从木窗缝里看着外面，天灰蒙蒙的，雪下一个月了，还没有停的意思。街上没有一 个人，旭水河白茫茫一片。乘聋巴拿起平烟杆，装进一些烟叶子，对着炉火吧嗒吧嗒地抽着。一缕缕烟雾慢慢升腾，弥漫开 来。乖聋巴的思绪在烟雾里穿行，他仿佛看到了妻儿被日本人杀害的情录，日本人挑破了妻的肚子，用刺 刀扎着腹中的胎儿。一滴滴眼泪从他脸上滑落，乖聋巴恨恨地扇了自己一个耳光，暗骂了自己一声“跨种”。这时，一个

19、骑高头大马的日本人钻进鱼馆，趾高气扬地指着乖聋巴说：“山田君说他快半个月没吃 鱼了，你晚上送一条过去！ ”乖聋巴弯着身子，战战娩兢，他想打手势告诉日本人：旭水河冰封快一个月 了，没人打鱼了，哪还有鱼做呢？可他瞄了一眼日本人腰上长长的佩刀，又害怕了，只得连连点头。日本人见乖聋巴容许了，拍了拍乖聋巴的肩膀，然后走近储鱼池看了看，转身出门跳上了马，踢碎 了一地的雪花。乖聋巴看了看储鱼池，里面只剩十几条小鲫鱼，这是给街东头冯三的老婆准备的。冯三的老婆生了 孩子，没奶。这冰天雪地的，冯三想尽法子也弄不来鱼，急得直哭。乖聋巴想到自己苦命的媳妇和孩子， 就打着手势说：“我送给嫂子几条鱼。”乖聋巴准备把仅剩的

20、那十几条小鲫鱼送给冯三的老婆，可现在日本人来了，假设把鱼给了日本人，自 己就失信于冯三了。可假设惹恼了同本人，命就没了。乖聋巴左右为难。黄昏渐渐降临，艾叶滩一片迷蒙，只有北风打着呼哨卷着雪花漫天飞扬着。乖聋巴的心如这北风一样冰凉。这时，山寺的钟声一波一波地在云烟似的旭水河上空荡漾。远处， 一个黑影飞快地来到乖聋巴面前，原来是冯三。冯三对乖聋巴耳语了几句，乖聋巴倏地站起，拔上吐絮的旧棉衣，带上十几条小鲫鱼，翻身上马朝山寺奔去。这是一座古寺，住持是位七十多岁的老和尚。老和尚一见乖聋巴，便带他走进寺院的伙房，扒开柴 火，露出一个地窖。顺着木梯下到地窖，昏暗的灯光下，只见一个伤势很重的八路军战士躺在地

21、窖的干草 上，旁边坐着游击大队长铁军和六七个游击队员。乖聋巴提了一包面粉、一小包白糖回到鱼馆，在厨房忙活起来。不一会儿，他用面粉及各种配料给 山田做成了一条大鲫鱼，有两三斤重，有头有尾，有缝有鳍，鳞片清晰，鱼香四溢乖聋巴送鱼时，山田正与人边饮酒边欣赏着歌舞。照例，他要乖聋巴先尝，他怕乖聋巴下毒。乖聋 巴的眼睛里闪过一丝不易被人发觉的光，旋即就如往常一样尝了一口那条自己亲手做的鲫鱼。一群日本人吃着乖聋巴的大鲫鱼，赞不绝口，山田吃后狡猾地说：“旭水河都冰封一个月了，打鱼 的打不到鱼，你的鱼是假的！“乖聋巴在旁，哈哈大笑起来，一丝鲜血从他的嘴角流出。山田抽出长长的 佩刀咆哮着：“你那十几条鲫鱼哪去了

22、？不说，我就杀了你。”山田举起的佩刀还没落下，一股鲜血从他口里涌了出来，他头一歪，倒下了。h匕刻，外面响起了激烈的枪声（ 李尧隆。有删改）8 .这篇小说讲了一个曲折的故事。请根据下面的提示，任选一个角度梳理小说情节。开端一开展一高潮一结局（情节）原因一结果（逻辑）.批注，是精读文章常用的方法。请按括号里提示的角度并联系上下文为下面句子做批注。（1）黄昏渐渐降临，艾叶滩一片迷蒙，只有北风打着呼哨卷着雪花漫天飞扬着。（写法）（2）乖聋巴的眼睛里闪过一丝不易被人发觉的光，旋即就如往常一样尝了一口那条自己亲手做的鲫鱼。（用词）.第段中“冯三对乖聋巴耳语了几句”，请结合上下文，写出冯三对乖聋巴耳语了什么

23、。9 .这篇小说的叙事特点十分讲究，请结合文本内容简要分析。【答案】8【例如一】情节角度：擅长做鱼的乖聋巴因天寒地冻无法做鱼，又忆起妻儿被害而自责，日本 人来找乖聋巴做鱼一乖聋巴因日本人要吃鱼而左右为难，最后将仅剩的鲫鱼给了山寺里受伤的八路军战士 一乖聋巴用面粉做鱼并下毒，和日本人同归于尽一八路军攻进日军据点。【例如二】逻辑角度：乖聋巴的妻儿被日本人杀害，日本人逼着乖聋巴送鱼一乖聋巴把仅剩的鱼给了受伤的 八路军战士，之后用面粉做了一条有毒的大鲫鱼，和日本人同归于尽。（任选一个角度，意思对即可）. （1）例如：运用环境描写，写出了黄昏时艾叶滩上雪花飞扬的景象天的寒冷，衬托出乖聋巴因要给山田 送鱼

24、面左右为难的无奈心情。（意思对即可）（2）此题考查语句赏析。“闪过”“不易被人发觉”暗示乖聋巴心中已有主意，“旋即”可以看出乖聋 巴赴死时的坚定与决心，为下文写乖聋巴与日本人同归于尽做铺垫。（意思对即可）.例如：乖聋巴，寺院里有一个伤势很重的八路军战士，急需补充营养。你快拿着那些鲫鱼去寺院给他 吃，不用管我老婆。（意思对即可）9 .例如：详略得当，使文章条理清楚。详写乖聋巴擅长做鱼以及和日本人同归于尽的情节，略去乖聋 巴和八路军战士见面后的情节，详略得当，使表达角度更加新颖，内容更吸引人。适当留白，使读者回味无穷。如最后段用省略号结尾，只写“激烈的枪声”，而不写具体情节，给读者留下想象的空间，

25、令人 回味无穷。制造多重矛盾，让小说情节更加饱满。小说围绕“送鱼”这一矛盾冲突设置了乖聋巴、日本 人、冯三、八路军战士之间的多重矛盾。小说的矛盾冲突从个人情感上升到民族层面，深化了小说主题。 采用第三人称叙事视角，全景式展现小说情节的开展过程，全面塑造人物形象。小说以第三人称的视 角，围绕“吃鱼”一事全面展现了乖聋巴、冯三、八路军和日本人的冲突过程以及人物鲜明的形象特点。（答出任意两点，意思对即可）【解析】【8题详解】此题考查赏析小说情节。按题目提示的两种方式，先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要 内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。（1）根据故事情节的开展来

26、概括。故事的开端，给合第段“乖聋巴人哑，但擅长烹饪，尤其做得一手 好鱼”，第段“河被冰封住了，鱼便断了货”，第段中“他仿佛看到了妻儿被日本人杀害的情景”， 第段中“乖聋巴恨恨地扇了自己一个耳光，暗骂了自己一声癌种”可知，乖聋巴擅长做鱼，却因天 寒地冻而无法做鱼，这天大雪，他再次想起了被日本人杀死的妻儿，因为自己的无能而自责；故事的开展，结合第段“山田君说他快半个月没吃鱼了，你晚上送一条过去，第回濮“乖聋巴准备把 仅剩的那十几条小鲫鱼送给冯三的老婆”，第段“乖聋巴左右为难”可知，日本人找到乖聋巴，要求他 给山田太君做鱼吃，而乖聋巴却早已想要把储鱼池里的鱼送给冯三刚生了孩子的老婆，此时的乖聋巴左右

27、 为难；故事的高潮，根据第段“冯三对乖聋巴耳语了几句，乖聋巴倏地站起，拔上吐絮的旧棉衣，带上十几条 小鲫鱼，翻身上马朝山寺奔去”，第段“只见一个伤势很重的八路军战士躺在地窖的干草上，旁边坐着 游击大队长铁军和六七个游击队员”可知，冯三找到了乖聋巴，乖聋巴把原来想要送给他的鲫鱼送给了在 寺里养伤的八路军战士吃；故事的结局，根据第段“他用面粉及各种配料给山田做成了一条大鲫鱼”，第段“乖聋巴在旁，哈哈 大笑起来，一丝鲜血从他的嘴角流出”，第段“山田举起的佩刀还没落下，一股鲜血从他口里涌了出 来，他头一歪，倒下了”可知，乖聋巴用面粉给日本人做鱼，鱼中下了毒，与日本人同归于尽。故事的结局，根据小说结尾的

28、“此刻，外面响起了激烈的枪声”可知，八路军趁机攻击日本鬼子据点。据 此文章内容可概括为：擅长做鱼的乖聋巴因天寒地冻无法做鱼，又忆起妻儿被害而自责，日本人来找乖聋 巴做鱼f乖聋巴因日本人要吃鱼而左右为难，最后将仅剩的鲫鱼给了山寺里受伤的八路军战士一乖聋巴用 面粉做鱼并下毒，和日本人同归于尽一八路军攻进日军据点。（2）从逻辑角度。根据以上对故事情节的梳理，可知因为天寒地冻，乖聋巴打不到鱼，又因为乖聋巴 的妻儿被日本人杀害，还因为乖聋巴原来打算把储鱼池里的鲫鱼送给冯三刚生了孩子的老婆，所以当日本 人来要求他给太君做鱼时，他才会左右为难。因为冯三的到来，乖聋巴知道山寺里有八路军战士在养伤， 他决定把鲫

29、鱼送给战士们，所以他才会用面粉做鱼给太君吃。因为他与日本人有杀妻儿之仇，所以他才会 在给日本人做的鱼里下毒，最后与山田太君同归于尽。【9题详解】考查赏析句子。(1)第段“黄昏渐渐降临，艾叶滩一片迷蒙，只有北风打着呼哨卷着雪花漫天飞扬着”，从描写的角 度来看，这是景物描写；其中的“北风打着呼哨卷着雪花漫天飞扬着”表现了天气的寒冷，描写了黄昏时 分，雪花在艾叶滩上漫天飞舞的情景；联系也段“乖聋巴准备把仅剩的那十几条小鲫鱼送给冯三的老婆， 可现在日本人来了，假设把鱼给了日本人，自己就失信于冯三了。可假设惹恼了日本人，命就没了”可知，储 鱼池里的鲫鱼，乖聋巴原本已打算送给冯三刚生了孩子的老婆补身子，而

30、现在日本人要求他给太君做鱼， 乖聋巴不做，就会死。此处景物的迷蒙，漫天飞舞的大雪，烘托了邮中“乖聋巴左右为难”的无可奈何 心情。(2)结合第段中“乖聋巴送鱼时，山田正与人边饮酒边欣赏着歌舞。照例，他要乖聋巴先尝，他怕乖 聋巴下毒” “乖聋巴的眼睛里闪过一丝不易被人发觉的光，旋即就如往常一样尝了一口那条自己亲手做的 鲫鱼”，结合段中“乖聋巴在旁，哈哈大笑起来，一丝鲜血从他的嘴角流出”，段中“山田举起的佩 刀还没落下，一股鲜血从他口里涌了出来，他头一歪，倒下了”可知，乖聋巴用面粉做假鱼，乘机下毒， 与山田太君等鬼子同归于尽，可见“闪过”“一丝不易被人发觉的光”暗示了此时乖聋巴心中已经打定了 主意，

31、要与山田太君同归于尽，既为自己死去的妻儿报仇，也为死在日本人手上的中国人报仇。这个细节 为下文他与适应人同归于尽做了铺垫。“旋即”是马上、立刻的意思。他没有丝毫的迟疑，马上尝了自己 亲手做的那条下了毒的鱼，表现了他慷慨赴死的坚定决心。30题详解】此题考查对文本内容的补充。第段中“冯三对乖聋巴耳语了几句，联系下文“乖聋巴倏地站起，拔上吐絮的旧棉衣，带上十几条小 鲫鱼，翻身上马朝山寺奔去”，第段“老和尚一见乖聋巴，便带他走进寺院的伙房，扒开柴火，露出一 个地窖。顺着木梯下到地窖，昏暗的灯光下，只见一个伤势很重的八路军战士躺在地窖的干草上，旁边坐 着游击大队长铁军和六七个游击队员”可知，听了冯三说的

32、话，乖聋巴马上带着储鱼池里的小鲫鱼，跟他 去往山寺，在那里看到了养伤的八路军战士和游击队员。由此可知，冯三一定是告诉了乖聋巴山寺中的有 受伤的八路军战士，还有游击队员的事实，要赤乖聋巴带上那些小鲫鱼去寺里做给八路军战士吃，先暂时 不要管冯三的老婆，以后再做考虑。据此意思拟写，合乎情节即可。例如：乖聋巴，先不要管我老婆了。现在有个紧急情况：寺院里一队八路军战士，其中一个战士受了重 伤，急需要补充有营养的食物。你快去把鲫鱼捞出来带着，去寺院里做给他吃。到了寺院，你直接找老和 尚就行。11题详解】此题考查赏析小说的叙事结构。(1)可从详略处理方面分析。段详写了乖聋巴擅长做鱼的特点，须详写了他在日本人

33、的据点 里与山田太君同归于尽的情节，(g翊乖聋巴随冯三到了寺里之后与八路军战士见面后的情节那么略去不 提。详写乖聋巴擅长做鱼，交代了故事的起因；详写他与山田太君同归于尽，表现了他慷慨赴死的坚定决 心，使乖聋巴的形象更加鲜明生动，让人敬佩。(2)情节上适当留白。段“此刻，外面响起了激烈的枪声”，只是提到据点外面响起了激烈的枪声，读者知道这是游击队在攻击故人的据点，但战斗的过程和结果文中并未提及，这就给读者留下了丰富的想 象空间，令人回味。（3）明暗线交织，制造多重矛盾冲突。小说明写的乖聋巴与日本人的矛盾冲突。第段“乖聋巴的思绪 在烟雾里穿行，他仿佛看到了妻儿被日本人杀害的情景”，第段“日本人见乖

34、聋巴容许了，拍了拍乖聋 巴的肩膀，然后走近储鱼池看了看，转身出门跳上了马”，第段“乖聋巴准备把仅剩的那十几条小鲫鱼 送给冯三的老婆，可现在日本人来了，假设把鱼给了日本人，自己就失信于冯三了。可假设惹恼了日本人，命 就没了”可知，日本人杀死了乖聋巴的妻儿，现在又要求乖聋巴给太君做鱼，如果不做，乖聋巴就会死。 小说暗写的是冯三与八路军伤员的矛盾冲突；根据第段“冯三的老婆生了孩子，没奶。这冰天雪地的， 冯三想尽法子也弄不来鱼，急得直哭”，第四段“冯三对乖聋巴耳语了几句”可知，如果把小鲫鱼送给八 路军战士吃，冯三的老婆就没得吃，孩子就没奶吃，但冯三毅然决定把鱼给八路军战士吃。因此乖聋巴、 冯三、八路军

35、与日本人的矛盾，升级为民族矛盾，深化了小说的主题。（4）表达人称。小说采用第三人称叙事，站在“全能视角”表达故事的开展，刻画人物形象。小说围绕 “吃鱼”这一矛盾冲突展开故事情节。乖聋巴的爱国热情与赴死决心，冯三的舍己救人，八路军的英勇善 战，日本人的残暴都在这个矛盾冲突中得到了充分的展现。根据以上分析，答出任意两点，大意正确即 可。（二）（共 12 分）阅读下面三个文本，完成下面小题。文本一为什么要读书？古先贤多有妙论：汉刘向说“书犹药也，善读之可以医愚“；唐颜真卿说“黑发不 知勤学早，白首方悔读书迟”；宋刘彝说“读万卷书，行万里路”由此可知，读书对于丰富人的学 识、开阔人的思维、提升人的素养

36、、增强人的处事（世）能力，具有多么重要的作用！君不见“满朝朱紫贵，尽是读书人”，读书成为人们改变命运、“遂平生志”的重要途径，乃至于 千军万马竟独木、只图一日跃龙门之盛景历久不衰。及至近代，备受列强欺凌的中华民族痛定思痛，要想破除闭关锁国枷锁和落后挨打危局，必须坚持 知识报国、洋为中用、古为今用、睁眼看世界的必由之路，而这一必由之路的唯一载体便是读书！睡狮猛 醒，“为中华之崛起而读书”的理想之光照耀中华大地，民族复兴的征程在“书生意气，挥斥方道，指点 江山，激扬文字，粪土当年万尸侯”的万丈豪情中掀开新的篇章。诚如戏剧大师莎士比亚所言：“书籍是 全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智

37、慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”摘编自闲坐小窗好读书，有删改 文本二古人云：“学起于思，思源于疑。”读书要有长进，贵在生疑。生疑要勇于“求真”。读书生疑，应该如亚里士多德所言“吾爱吾师，吾更爱真理。”有一次，苏 格拉底手托蜡苹果让每一名学生评说自己闻到什么味道，在几乎回答“闻到苹果香味”情况下，柏拉图敢 于说：“我什么味都没有闻到。”柏拉图为什么能够成为苏格拉底的最有成就的学生，重要原因就在于他 读书学习做到不迷信权威，不随波逐流，而是独立思考，只唯“道”，只唯“真”。生疑要敢于“批判”。“批判”不是贬义词。敢于“批判”，就是说我们读书学习时，要用批判性 思维，大胆质疑，不懈追问，用自己的

38、眼睛“看”书中所写，用理性的精神对待书中知识。生疑要养成“习惯”。读书学习中养成生疑的习惯非常重要。只有习惯于生疑，才有可能站在“巨 人的肩膀上”更上一层楼。读书过程中养成生疑习惯，才能更好地将书本“精华”化为自身“血肉”，而 不断有所长进。正如大学问家陈献章所说：“前辈学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”（摘编自三明日报，有删改） 文本三读书，要“择善而从”。要读自己感兴趣的书、适合自己的书，我读过的，你不一定去读，也不一 定爱好。我没有读过的好书多得很。而我读书，是从来没有计划，是遇到什么就读什么的。其中，有些书 读了，确实有好处，有些书却读不懂，有些书虽然读过了，却毫无所得。要读与自

39、己的气质相投的书。孙犁在给铁凝的信中提及，“多大的作家，也不能说都能投合每个人 的口味。例如莫泊桑、屠格涅夫，我知道他们的短篇小说好，特别是莫泊桑，他的短篇小说，那真是最规 格的。但是，我明知道好，也读了一些，但不如像读普希金、高尔基的短篇，那样合乎自己的气质。我不 知道你们那里有什么书，只是举例说明之。今天想到的就是这些。你读着脾气相投的，无妨就多读他一 些，无论是长篇或短篇。屠格涅夫的短篇，我不太喜欢，可是，我就爱读他的长篇。他那几部长篇，我劝 你一定逐一读过，一定会使你入迷的。”（摘编自孙犁读书的“秘诀”，有删改） 12.以下对三个文本的理解和分析，不正确的两项是（）A.文本一第段运用反

40、问的形式，开门见山地提出论题一一“为什么要读书”，激发读者的阅读兴趣。 B.生疑要敢于“批判”，“批判”不是贬义词，它强调的是我们要对书中的知识大胆质疑、不懈追问。 C.文本二在论述生疑要养成“习惯”时: 先说明读书习惯于生疑的重要性，再引用陈献章的话语论证。 D.文本三第段中作者认为，读书可以不制定计划和阅读书目，读者按照自身喜好挑选书籍阅读即可。 E.屠格涅夫的短篇小说写得好，但孙犁更爱他的长篇小说，表达了孙犁在阅读时偏爱符合自身气质的 书。13 .文本二第段运用了多种论证方法，请指出其中的一种，并简要分析其作用。14 .请结合上述三个文本，简要说说应该如何读书。【答案】12.AD13.例

41、如一：道理论证。引用了亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的名言，充分有力地论证了读书要生疑，生疑要“求真”的观点，从而使论证更权威，更有说服力。例如二：举例论证。举 柏拉图敢于说自己没有闻到苹果的味道的例子，证明了生疑要勇于“求真”的观点，使论证更加真实可信， 增强说服力。（意思对即可。）14.读书时要勇于生疑，敢于求真、批判，养成读书的习惯。读书时要选择自己感兴趣的，和自己意趣 相投的、适合自己的书阅读。（意思对即可）【解析】【12题详解】A. “反问”错误，应是设问；春光，展生 机。苏轼“酒(3),又何妨！（苏轼酒酣”显豪气；欧阳修江城子密州出猎）(4),O （欧阳修醉翁意趣在酒外。亭记）

42、名著阅读。（任选一题作答）（4分）4 .金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”，结合原著内容，举一例做简 要分析。5 .吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人 物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。周进 匡超人.阅读下面材料，按要求答题。一部中国史，&_一部中华民族同贫困作斗争的历史。脱贫攻坚战取得了全面胜利之后，各地都没有 举行声势浩大的庆祝仪式，驻村干部没有请假休整，更没有“撤摊子、甩包袱、歇歇脚”， 像往常一 样继续扎根一线，坚守岗位，延续着高强度、快节奏的帮扶工作。驻村干部是见证者，_o他们不仅是

43、中国解决几千年来绝对贫困问题的见证者，更是全程参与全面脱贫攻坚战的建设者。（1）依次填入第处横线上的词语，最恰当的一项为哪一项（）A.也是 还是 B.就是 而是 C.更是 而是 D.就是 或是（2）在第处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。6 . 3月21日是世界睡眠口，班级开展“规律睡眠，健康未来”主题活动，请你参与并完成相关任务。（1）下面是同学们到的资料，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。材料一 2021年3月1日发布的中国国民心理健康开展报告（2019-2020）显示，我国有95.5%的小 学生每天睡眠缺乏10小时，平均为8.7小时；有90.8%的初中生每天睡眠缺乏9

44、小时，平均为7.6小时； 有84.1%的高中生每天睡眠缺乏8小时，平均为7.2小时。材料二2021年4月，针对外在因素影响学生睡眠的问题，教育部办公厅印发的关于进一步加强中 小学生睡眠管理工作的通知要求：小学生在校内基本完成书面作业，中学生在校内完成大局部书面作 业；校外线下培训结束时间不得晚于20： 30,线上直播类培训结束时间不得晚于21： 00;此外要确保每 日22： 00至次日8: 00,不得为未成年人提供游戏服务。（2）在“什么动了孩子的睡眠”研讨环节，假如你是主持人，想用下面两幅图中的一幅引出这一话题， 你认为用哪一幅效果更好？请结合选图简述理由。要求：理由充分，语句通顺。D.“读

45、书可以不制定计划和阅读书目”有误。文本三第段中作者认为，读书，要“择善而从”。读书时 要选择自己感兴趣的、适合自己的书阅读；应选ADo【13题详解】此题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有 举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先区分出论证方法，然 后再联系上下文，明确论证了什么观点。文本二第段，“吾爱吾师，吾更爱真理”引用了亚里士多德的 名言，属于道理论证。“我什么味都没有闻到”列举了柏拉图敢于说自己没有闻到苹果的味道的例子，是 举例论证。回答其作用的答题模式：运用了 xx论证的论证方法，论证了（论点），增

46、强了论证的说服 力和权威性。论证了中心句“生疑要勇于求真”这一观点。【14题详解】此题考查梳理和概括文章内容。结合“应该如何读书”可知答案应定位在文本二、三。结合文本二第一段 “读书要有长进，贵在生疑”、第二段“生疑要勇于求真、第三段“生疑要敢于批判、第四 段“生疑要养成习惯”可得：读书时要勇于生疑，敢于求真、批判，养成读书的习惯。结合文本三第 一段“读书，要择善而从。要读自己感兴趣的书、适合自己的书”、第二段“要读与自己的气质相投 的书”可得：读书时要选择自己感兴趣的，和自己意趣相投的、适合自己的书阅读。三、古诗文阅读（共14分）阅读下面两个语段，完成下面小题。（-）于是入朝见威王，日：“臣

47、诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于 王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽 欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自战国策）（二）孔祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明日：“寡人天子之弟，岂 失于为王哉！ “祯日：“恩宠不可恃，大王不奉行国命，恐今之荣位，非大王所保，独不见淮南之事 乎？ “明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐，迁于黔中，谓人日：“吾愧不用孔长史 言，以及于此！“（节选自旧唐书文苑）15.以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.今齐地方千里地方：地域方圆 B.群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：当面指责 C.能谤讥于市朝市朝：集市和朝廷 D.期年之后 期年：满一年 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。数月之后，时时而间进。16 .以下对语段相关内容的解说和理解，不正确的一项为哪一项（）A.战国策是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，是一部国别体史书。B.语段（一）中，邹忌以妻、