小班语言教案小蛇多多教案.docx

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1、、良好的习惯一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对一些学习习惯、课堂纪 律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后 来我发现他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在 下面随便插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、 智力等差异，学生就会输在起跑线上,为此,我采取了一些有效措施， 激起学生的学习爱好，培养良好的学习习惯。每周我展开一次评选遵 守纪律小明星活动，对表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一 个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们有无信心超过他？这 样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予嘉奖，渐渐课堂 纪律有了很大改善。对书写题目，在

2、每次作业完成后，我在本子上通 过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽可 能是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。二、能力的培养本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的 数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学 生，要求在现实生活中能与同伴交换，发现并能提出题目开展学生的 利意图识，感遭到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步的创新 意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟 为主，为此，我在教学时尽可能利用生活中的感情材料进行直观教学, 使学生便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的学生 理解

3、不了原来是什么意思，我就拿学生加餐的牛奶做例子。我随便拿 了九盒奶,分给4个同学,手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒？ 再让学生把我的做法用语言描写出来，学生很快就列出了算式4+5=9。 由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并 学会利用。再如：在教学熟悉物体这一节时，我拿生活中的物品作原 形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深入的印象， 对物体有了感性熟悉，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁 热打铁人，我又让学生做了立体圆形的手抄报，非常漂亮，让学生利 用身边的物品制作立体圆形，培养了学生动手实践的能力，同时也培 养了他们的创新意识。三、重视对落后生的

4、辅导对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，容许他们采用 自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中逐渐培养他们 的学习爱好，进步他们的自信心。四、做好测试评估工作考试不只是看学天成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理， 作为教师改进教学的根据。而结果也不再作为评价学生的唯一根据， 而是看重学生的知识把握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误 较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一改变，能让学生从不同角度 把握、应用知识。以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的缺乏的地方, 在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开辟创新，改 进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更

5、好，在学习中更加 开心、快乐！活动目标：1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下 去。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起提供。活动准备：小蛇图片2张；背景图1张贴在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、 苹果、西瓜图片与幼儿人数相等；知道小蛇怎样走路；幼儿用书；投 影仪；四种已切好的水果；活动过程：一、出示小蛇，引出主题1、（出示小蛇）今天，我们班来了位小客人，看看是谁呀？它 有个好听的名字叫小蛇多多，我们跟小蛇多多打个招呼！2、你们猜小蛇多多是怎么来的？（游来的）3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩，高兴吗？那我们一起学小蛇多多

6、游着去。（听音乐游一圈）老师引导幼儿：看到朋友 点点头二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回来，小蛇多多怎么啦？（幼儿说）肚子怎么 会大的呢？（幼儿猜想）2、真的是这样吗？请你们用小耳朵听、用小眼睛看，到底是怎 么回事？3、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃 下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么样的？（软 软的）好吃吗？（好吃）小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的， 一定很好吃，啊呜一口吃下去。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分 男女说、个别说）4、多多的，肚子有没有变大？（没有）它还吃了什么东西呢？（拿 着小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味 道

7、？（酸酸的，请个别和前后幼儿说说）一定很好吃，小蛇是怎么吃 的？（学说：啊呜一口吃下去）5、小蛇多多还会看见什么水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看 一看。（老师带着幼儿听音乐游到桌子边，桌子上有与幼儿人数相同 的苹果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（苹果和西瓜）恩，我来尝 一尝（老师示范：苹果脆脆的，一定很好吃，啊呜一口吃下去）老师 贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说，并贴在肚子上，老师指导，。6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么？是怎样的？（幼儿说说） 请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了这么多水果肚子变得 好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这

8、可怎么办，小 朋友快帮它想想方法（幼儿猜想）8、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上， 小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，咦！ 一个香蕉 喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊，又打了一个大大的喷嚏，（留有空白 让孩子学）喷出一个桔子。同样的方法：苹果、西瓜。9、这下小蛇多多舒服多了，它把水果送给了小蚂蚁，自己轻松 地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们 想跟小蛇多多说什么？三、完整讲述故事1、出示幼儿图书老师适当退位，引导幼儿一起参与讲述故事四、水果提供小蛇多多现在知道了，有了好吃的不能一个人吃太 多，要大家一起提供，为了感谢小朋友，要请我们提供水果呢

9、（出示 水果）一起听音乐出去品尝。活动反思:对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班 孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教 学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他 们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：1、利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故 事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式 上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。 孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。2、利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有 很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果

10、只是一味的压抑孩子的 想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子及时表达自己的想法 与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3、利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方 式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够 更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且 大多孩子能说出“甜甜的“、“酸酸的”等词。4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一 定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们 就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进 行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此 对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩 子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。