北师大版三年级语文下册教案《炮手》教学设计之二.doc

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1、北师大版三年级语文下册教案 炮手教学设计之二教材说明：炮手记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了主人公;炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。教学目标：1、知识目标：认字5个，写字9个。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过对文中重点词语的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。3、情感目标：受到炮手为了国家的利益舍小家，为大家的爱国精神的感染和教育。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示插图，看看图上画的是谁他们在执行什么任务你还发现了什么2、你还想知道什

2、么老师相信只要聪明的你用心去读课文，一定能从中找到答案。请孩子们打开课本翻到99页，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通全文。给每段标出序号。2、老师范读，学生边听边勾画出生字词（不认识）。3、小黑板出示生字词，开火车连读，齐读。（重点提示：黎、瞄、垮、煞、颤）4、齐读全文，思考：课文写了一件什么事5、试着用简短的语言概括故事情节。三、合作交流，具体感知。1、默读课文，自己有什么想法或者什么问题。2、再读课文，看看自己能解决刚才的问题吗3、小组讨论，自己有什么想法，解决了什么问题（怎么解决的）还有什么问题4、梳理小组同学的问题，解决不了的，准备提出全班解决。

3、5、全班反馈，集中讨论解决提出的问题。6、教师点拨，深入理解。问题：课文用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态几次使用有什么不同找出来反复读一读（苍白;煞白;惨白），用心品味一下炮手神态的变化。7、联系上下理解词语：凛冽、喝彩、仅有。8、有感情地朗读课文。四、突出重点，精心品读。1、师：同学们的问题解决了，我也有两个问题请大家解答，可以吗为什么裹着大衣的副官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠敌军驻地;红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩干得好！炮手的脸颊上却流下了悲伤的热泪。2、读一读：找出这两处多读几遍，再联系前后内容，想一想。3、比一比：你发现了什么4、想一想：为什么炮手的神态截然相反假如你是炮手，当时会怎么样呢心里会想些什么这样写，你读了之后印象如何5、议一议（交流刚才的问题）。6、读一读：有感情地读这两组句子，认真体会炮手的内心活动。炮手知道那是自己的房子，为什么还要开炮把他击毁7、分角色朗读全文。8、说一说，这时你的心里又是怎么想的五、续写课文，拓展延伸。战争带来的总是不幸和灾难，所以我们拥护和平、热爱和平、反对战争。愿我们的世界远离战争；愿每个人都拥有幸福的家园；愿我们永远享有宁静温馨的和平生活！请同学们想象战争胜利了，炮手回到亲爱的家乡，又会发生什么样的故事学生续写。4