综合实践课评课稿（三）.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。综合实践课评课稿 综合实践活动课强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。强调多种感官的参与。，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究，发现，从不同的角度发现问题并作出结论，在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生。今天谢老师执教的这节了解父母之爱感受父母之情为主题的综合实践课就充分体现了这一点，本节课是综合实践活动三大阶段中的实施活动汇报交流阶段，虽然还是以小组合作学习为主，教师参与

2、指导为辅，但谢老师却能够结合课程特色、搜寻学生特点、关注课堂生成，从简洁中开创出新的天地。具体来说，本节课具有以下几处亮点： 一、合理的设计中体现明确的教学目标。 这节课一开始，谢老师简短的几句导入语后就把课堂交给了五位实践小组进行逐一汇报，学生们从生病时，生日时，学习中，生活点滴方面汇报了他们的调查结果，老师随机进行了归纳和板书。在汇报交流活动中教师让学生展示相关的图片和文字资料。接上来老师又适时引导学生说说自己想对父母说的话、还有自己想为父母做些什么等一系列的教学设计比较合理。充分体现了让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大的目的，同时让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢

3、父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。并激发学生感谢、关注父母的情感的教学目标。整节课设计的教学环节，落实了切合实际的“知识与技能目标”“情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。设计得很合理，均符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。 二、以点带面，组班互动 小组合作学习是综合实践活动的课堂上常用的学习方法，为了学生的个性发展，我们允许学生选择自己喜欢的活动内容做专一的研究。 在本节课上，大家看到了谢老师就是做到了“以点带面，组班互动”，分为用学生喜欢的喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懒羊羊作为小组名称，让小组的组长带动小组成员的参

4、与，通过填写表格的方法让学生向亲人和邻居了解或自己回忆还有自己观察等来了解父母之爱。学生们通过调查、收集相片资料、走访等活动，做足了”实践功夫”。 三、爱的情感不断升华，比较好地体现了教学的层次性。 活动紧紧围绕“了解父母之爱感受父母之情”，从谈话中切入主题。“表格”的展示让学生的学习热情一下子高涨起来。在对“表格”的介绍与交流中，既检验了学生搜集整理资料的能力，也加深了对父母的敬爱之情。在此感情基础上，引导学生进行配乐表述心声，诗文朗诵。学生在读中悟，悟中读，教师则不露痕迹地将阅读延展到了课外，不但丰富了课堂，而且深化了爱的感悟。接下来的活动延伸环节中牢记感恩日、搜集歌颂父母的故事、诗歌、名言、制作爱心卡等，献出自己的爱，一切都显得那么自然紧凑，给人水到渠成之感。学生在体验父母之爱的之旅中心灵被不断净化，爱心在逐渐升华，表达的欲望也越来越高涨。教师则提供了一个个平台，让他们尽情渲泄，自主表达，实现了语文学习真正的人生价值。 总之，这次活动亮点很多，在彰显教师超前的教育教学理念，匠心独运的设计思想，灵活自如的课堂调控能力的同时，也让学生在爱的氛围中充分地享受了语文。但是综合实践活动课作为一门新兴的课程，具有与其他课程不同的特点，怎样去设计、实施、评价以及怎样真正从走向综合实践活动课到走进综合实践活动课。都是我们在实践中不断探索和研究的问题。 第 3 页 共 3 页