第七课公开课.docx

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1、爱的人间教学设计教学目标：1、能用优美自然的声音演唱爱的人间。2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心 声。3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：用优美自然的声音演唱歌曲教学难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出 歌曲温暖、动人的情怀。教学过程：()导入课题爱的体验1、介绍张海迪，导入听赏歌曲。师：今天，我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血管瘤导致 高位截肢，但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研究生的课程。她自 学针灸，行医救人；她自学各国语言，先后翻译了数十万字的英语小说；她从 事文学创作，出版了生命的追

2、问轮椅上的梦以及一部长达三十万字的 长篇小说绝顶。她，就是被誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的 流星，她却说是社会赐予了她光与热，她想把光芒送给更多的残疾儿童。2、聆听歌曲师：在中华人民共和国残疾人保障法公布实施十周年之际，身为残联 主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲爱的人间， 呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张海迪演唱的歌曲爱的人 间。3、揭示课题师：听完这首歌，你想用一个什么样的词语来表达你现在的感受？师：刚 刚很多同学说到了一个词：温暖。是啊，这首歌是著名音乐家谷建芬老师为盲 童所写，正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩与温暖，感受到 了这充满爱

3、的人间。这，就是我们今天要学习的歌曲爱的人间。(二)新授歌曲一爱的歌声1、请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？2、我们再听一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个局部？每一局部 分别表达了怎样的情绪？哪个局部的情绪显得比拟激动呢？第一局部：情绪温馨而甜美。第二局部：情绪激动，充满感激之情。第三局部：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界的甜蜜滋味。3、学唱歌曲第一局部“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽 子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读 这首诗吗？思考：最能表达盲童心声的

4、是哪一句？第一局部中哪句最特别？(1 )随琴学唱歌曲第一局部(2)解决演唱难点，体会第四句中四分休止符的作用，并唱一唱。(3)解决弱起难点a.弱起的作用讲解b.弱起的演唱讲解(4)完整演唱歌曲第一局部4、学唱歌曲第二局部师：同学们学得很快，我们再来挑战第二局部。(1 )随琴学唱歌曲第二局部(2)解决难点节奏(3)师生对唱歌曲(4)学唱第二乐段第二段歌词思考：第二段四句歌词有哪些变化？分组讨论，尝试自学歌词并演唱。(5)请个别学生演唱难点乐句，再跟随琴齐唱。(6)生生对唱5、学生自学歌曲的第三局部a.找不同师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那段优美 的旋律。这次唱的和开头唱

5、的完全一样吗？b.小组自主学唱师：下面我们以小组的形式来学唱尾声局部，请组长带着大家共同学习。 注意三拍休止、最后的延长音和前面的八分音符。小组汇报c.三拍休止符的解决提问:你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗？师：这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回 味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢？色完整演唱歌曲第三局部6、完整演唱歌曲师：整首歌曲我们都学完了，下面我们带上幸福的感受、激动的感激和甜 甜的回味完整地演唱歌曲。7、多种形式演唱歌曲（三）学习手语舞蹈爱的人间爱的律动师：爱在温暖的歌声中，爱在盲童的心坎里。孩子们，这首爱的人间 广泛流传，温暖

6、着无数的残障儿童，他们用自己特有的手语舞来感恩这个社 会。让我们起立，伸出自己的双手，和他们一起将爱的旋律传递吧！1、播放视频，欣赏手语舞蹈。2、师生共同学习3、听音乐再次表演（四）拓展与小结爱的结语师：爱就如同一场春雨，滋润着田地；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着 前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情 的奉献。那在现实生活中，我们该怎样去奉献自己的爱心呢？（生谈感受）师：让我们带着这节课的收获与感受，让我们将所有的爱带出课堂，让那 些需要帮助的人都能感受到我们的爱，让我们的世界真正成为“爱的人间”！ （师生再次唱响爱的人间走出教室）板书设计：爱的人间第一局部：情绪温馨第二局部：情绪激动 第三局部：宁静感第四局部：补充终止