（2022年2023年）国家开放大学（2022年2023年）7月儿童心理形考任务阶段测验二问题及答案.docx

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1、国家开放大学2019年7月儿童心理形考任务阶段测验二问题及答案概念题01.遗传力概念题02.人格概念题03.致畸因子概念题04.阿普加量表概念题05.髓鞘化概念题（）6.优势脑半球概念题07.“补偿性生长”简答题01.简述遗传对气质、人格的影响。简答题02.简述儿童身体发育的不同步性。简答题03.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶 段？简答题04.儿童动作开展的基本趋势是怎样的？儿童早期动作开展是否存在个体差异？与 哪些因素有关？论述题01.举例说明遗传与环境的三种互动模式对儿童开展的影响。论述题02.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很

2、多因素会影 响到胎儿的发育。请问影响胎儿生长的环境因素有哪些？论述题03.影响儿童早期身体发育的因素有哪些？论述题04.宝宝7个多月，喜欢上爬行了，于是乎家里到处都成了他的游乐场，因为宝宝 的爬行，家里常常会弄得一团糟，对此宝宝的爸爸妈妈既喜又悲。他们不知该如何应对， 请帮他们分析一下。论述题05.亮亮今年4岁了，在奔跑、跳跃、接传球等能力方面明显落后于其他同龄孩子, 亮亮妈妈想促进儿子动作能力的开展，而有人却说孩子动作能力的开展与孩子的识字算术 能力相比并不重要，请结合“促进儿童动作开展”的相关知识谈谈你对这一问题的看法。一、概念题.答：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全

3、部变异中, 可以归因于遗传差异的比率。1 .答：个体在对人对己对事反响时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人 思想,情感和行为的稳定而统一的心理品质。2 .答：致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。3 .答：美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由 不同等级组成，测量的内容包括心律呼吸.肌肉弹性,肤色和应激反射。4 .答：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是 一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓 鞘化。&答：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能。在此基础上儿童形成了用手偏好。强烈的用手偏好

4、反映了大脑某一半球具有更 强的功能，这一脑半球即是个体的优势脑半球。大约有90%的人是用右手执行 高度技巧性的动作。对他们而言，语言和手的优势脑半球都是左半球。7 .答：是儿童身体开展的一个基本原那么。营养不良的儿童生长非常缓慢。如果 营养不良持续时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养, 一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。二.简答题.答：个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相 对的稳定性。研究者发现：个体在活动量,注意力，易怒性及社交能力等气质 特征上，同卵双胞胎的相似性高于异卵双胞胎。因此，可以认为，一些气质特 征在很大程度上受遗传因素的影响。内

5、向性/外向性就是一个受遗传影响很大的特质。移情能力在一定程度上也受遗 传影响。许多人格特质都有中等程度的遗传可能性。当然，这一中等强度的遗 传力也正反映了人格在很大程度上受环境因素的影响。从遗传的观点来看，同 卵双胞胎的遗传基础完全一样，因此他们之间的不同，应该完全归因于他们之 间的环境差异。所以，环境对人格开展的影响力也是非常大的。8 .答：身体各个系统的发育都有自己惟一的,独特的发育曲线。生理系统的发 育是一个不同步的过程.各系统的开展是不均衡的。神经系统的发育在婴儿期极 其迅速，脑.脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期 时就逐渐放慢；而生殖系统在4岁前仅有轻微的生长，

6、在青春期前几乎停止； 到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统那么在婴儿期和儿童期发育速度非常快.甚 至超过成人水平，在青春期时到达顶点。之后就迅速下降。9 .答：(1)涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。(2 )模仿和临摹。当他们逐渐发现周围的印刷字时，就可能会模仿写这种文字。 到5岁时，大多数幼儿仍不能以正确的笔顺.姿势稳定地书写简单的汉字，运笔 能力差。(3)流畅书写。6岁以上的幼儿基本上能够控制笔，以正确的笔顺.姿势准确地书写简单的汉字。10 .答：(I )儿童头几年动作开展的进程遵循头尾原那么和近远原那么，即由上至 下头.颈.上肢的动作开展先于腿和下肢的开展；有近及远近躯干的 肢

7、体动作先开展，远离躯干的手.腿等后开展，即头.躯干.手臂的动作开展 先于双手和手指的开展。(2 )儿童早期动作技能的掌握与生理成熟有关，有鲜 明的年龄特征但是由于遗传.环境.营养和社会等因素的影响，在动作开展 上存在很大的个体差异。动作开展早晚与早期运动经验有关。儿童早期的动作 开展还有显著的性别差异。成人的鼓励,期望和典范示范，也是影响儿童动作 技能开展的重要因素。三.论述题.遗传与环境的相互作用至少有三种方式：被动的互动,唤起性的互动.主动 的互动。？( 1 )被动的互动：是指环境(如父母)根据儿童的遗传特征为他们 提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会,情绪 以及

8、认知开展环境等。如爰运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并 为孩子提供崇尚运动的家庭环境。(2 )唤起性的互动：是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素, 具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。如爱笑.好动的婴儿所接 受到的注意以及社会刺激，与闷闷不乐,消极被动的婴儿多。?(3 )主动性的互动：是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的.有目的的选择,改变与创造。儿童会倾向于选择那些自己能适应.能胜任的环 境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影响 了他们的开展方向与开展水平。例如，有社交倾向的儿童，喜欢邀请朋友到家 里来或到朋友家去，热

9、衷于参加各种活动。11 .(1 )致畸因子。致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。常见的致畸因 子包括一些药物，以及烟.酒精和一些辐射.化学污染。(2 )母亲的其它因素。1 )母亲的疾病。疾病会改变母亲的生理状况，恶化胎儿生长的生理环境。2 )母亲的营养。营养良好的母亲在整个怀孕期内，健康状况比营养不良的母亲好, 她们贫血.流产.早产等的机会也更小，胎儿发育更好，生出的孩子也更健康。3)母亲的情绪压力。尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系，但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。12 .(1 )遗传和激素：遗传在儿童期的身体开展中具有重要的影响。身高就是 一种具有较强遗传倾向的特质。脑垂

10、体分泌的生长激素也是影响身高的重要因 素。甲状腺(位于颈部)分泌的甲状腺素也同时影响着儿童的生长发育。(2 )睡眠习惯：良好的睡眠有助于儿童的生长发育。(3)营养：人类营养的主要来源是食物，饮食缺乏与饮食过量都可能导致营养 不良。蛋白质、热量、维生素和矿物质是儿童身体开展必不可少的营养。(4)疾病：对于营养充足的儿童来说，一些常见的儿童疾病对他们的身体开展 都不会造成太大影响。儿童一般会出现补偿性生长的现象。如果儿童是中度或 严重营养不良的话，疾病对儿童生长的消极影响将可能是永久性的，疾病和营 养不良的恶性循环对身体发育和认知开展的影响将是非常严重而不可逆的。(5)受伤：儿童早期是意外伤害发生

11、的主要年龄阶段。儿童受伤发生于复杂的 社会生态系统中，个人.家庭,社会都是影响儿童受伤的因素。（6）情感：良好的情绪对身体的开展有很深远的影响。那些承受太多压力.获 得太少关爰的儿童在身体开展方面也可能会落后于他们的同龄人。“非器质性 发育不良”和“心因性矮小症”两种严重的生长紊乱就源自于情绪压力与爱的缺失。关爰和敏感细致的照顾也是身体健康生长的必要条件。13 .（1）爬行的意义：爬行是所有粗大动作开展的基础，在孩子的成长过程中 不可缺少的，对于幼儿的身心发育有很多益处：对于孩子粗细动作的开展，手 眼协调，书写阅读和运动技能的开展，探索等。？（ 2）爸爸妈妈需要鼓励宝宝 爬行，爸爸妈妈鼓励的同

12、时也要给予宝宝一些约束；（4）爸爸妈妈要与宝宝形成 良好互动；（5）爸爸妈妈在已有条件的情况下鼓励宝宝的爬行，有助于宝宝的社 会性开展有助于促进宝宝感知觉开展。14 .动作是人类最基本也是最重要的开展领域，尤其是对婴儿期和儿童早期的介 体来说，动作开展极为重要。动作的开展不仅有助于身体开展，还有助于儿童 建立自尊和自信。动作开展使儿童在与环境的互动中获取丰富的经验，感知觉 更加精确，这也促进了脑和神经系统的发育，而这些开展又使儿童的动作技能 更加熟练。运动是实现动作开展的基本途径。儿童渴望运动，运动使儿童释放体能，心情 愉快。所以，成人要多为孩子提供运动的机会。游戏和户外活动是最正确的动作 技

13、能练习方式，要多让孩子进行户外活动，在游戏和户外环境中，幼儿非不正 式的练习可以使他们获得丰富的感知运动经验，帮助他们掌握复杂的动作技能 和运动协调能力。同样，精细动作的开展也可以在日常生活中得到锻炼，比方 倒果汁,吃饭,穿衣,搭积木,握笔写画,插片,折纸,剪贴等，都能使幼儿 的手眼协调能力不断提高。父母和教师的态度对儿童动作的开展也有一定的影响。如果父母或教师批评.挑剔孩子在运动或动作上的表现，那么就可能会打击孩子的自尊心，阻碍孩子 动作的开展。如果父母或教师机械地教孩子一些特殊的动作技能（如单脚跳）， 或是强硬地纠正孩子的“错误”动作，或是在运动中强调输赢而非享受运动的乐 趣，就可能会挫伤孩子运动的积极性，使孩子失去对运动的渴望，结果事与愿 违。社会对儿童动作的开展也会产生影响。目前社会上过分强调儿童的符号能力及 训练，反而忽视了动作和运动能力的开展。对婴.幼儿来说，过分强调符号系 统的训练，既不符合孩子的身心开展规律，也不利于儿童健康成长，而且可能 也是徒劳的。