拍手歌的教学设计.docx

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1、拍手歌的教学设计班级:二年级课标分析:语文课标二年级学生要求“学”字，要做到: 准确读出字的读音；识别字形；理解单词在语言环境 中的意义；书写正确。通过这些字的教学，可以掌握汉字 的基本笔画和常用偏旁部首，按照笔顺规那么用硬笔书写，注 意框架结构，书写规范、规整、工整，初步感受汉字的美感。 要求“知道”的单词，只要求发音准确，不需要抄写，不需 要听写，不需要考试。教学时，可以朗读课文的原话，列出 含有这个单词的常用词来帮助认识，也可以通过卡片或做游 戏的方式帮助学生朗读。通过识字和写字的练习，学生喜欢 学习汉字，有主动学习的欲望；养成正确的书写姿势和良好 的书写习惯。在阅读中，学生要学会大声朗

2、读，默读，理解 单词和句子，培养语感，接受潜移默化的影响，在合作学习 中用嘴、脑、手进行阅读、记忆和积累。教材分析:这首拍手歌是人教版二年级语文识字单元 的第三课。本课程主要是通过了解世界、世界、鸟、织锦等 新单词。，并能写歌，深深地，六、猫等十个新单词。要求学生在识字的基础上认识几 种动物，知道动物是人类的朋友。我们应该保护动物，培养 保护动物的意识。学业情况分析:我们二年级共有18名学生，其中男生11 名，女生7名。因为这些学生刚进入二年级，基础差，拼音 掌握不好，对笔顺和笔画的理解也不好。所以解释生词的时 候要从基础入手。学生的阅读水平也很差，分析解释课文也 要从基础做起。引导和鼓励学生

3、。教学目标、知识和能力目标:确认“麻雀、老鹰”等13 个生词的阅读；正确写出“宋，臣服”等10个字。确认你 读的是“老虎、孔雀、老鹰”这几个字；正确的阅读和写作“丛林、幽深处、竹林”之类的词语。过程和方法目标:正确、流利地朗读课文；能读懂儿歌的 节奏，会玩拍手游戏。了解“诸、鸟”等偏旁部首的表意特 征。态度与价值观目标:交流动物知识，增强保护动物的意识。教学重点和难点:交流动物知识，增强学生关爱保护动物 的意识。教学准备:课件、生词卡教学时间:一个课时教学方法:讲座和讨论。教学过程有趣的对话，课件导入。1 .猜动物名字的游戏:展示动物的图片，学生会欣赏它们。动物的名字出现在在屏幕上，学生说动物

4、的名字。交流:同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带你去奇 妙的生物世界看一看。二，初读课文，整体感知1 .学生大声朗读课文。显示自学提示：让学生自由朗读课文，找出课本第22页的生词，并 尽力读出正确的发音，完成句子。2 .检查自读情况。(1)展示课文中的生词，让学生和老师一起读生词。去掉拼音后再读生词，形成生词。小游戏:识字比赛:各组之间的比赛，看哪组读得快，读 得准，写得准。显示单词”旁边的新单词限限限限限限限限限限限限 限限限限卜邸邸邸邸邸氐384584(4)学生交流，谈论课文中主要写的内容。点名读课文，同学们会互相评价:单词发音是否正确, 句子是否通顺。第三，仔细阅读课文再读课文，思考

5、动物的世界。找出课文中相应的单词 并画出来。(2)让学生举例阅读。其他学生在听的时候画出课文中出 现的小动物的名字。想想这些动物可以分为多少种。本文中 的小动物有孔雀、锦鸡、鹰、鹅、虎、黄鹏、百灵鸟、熊猫。可以分为鸟兽两类。鸟类有:孔雀、金鸡、鹰、鹅、黄鹏 和云雀。动物有:老虎和熊猫。同桌一起读课文，找出有关动物如何生活的句子，用 波。划清界限。想想这些动物的特征。练习口语。例子:竹林里的熊猫在玩耍。熊猫正在竹林里玩耍。L天空中的鹅在写字。2.鱼在水中游来游去。原因？世界上的动物都是新奇的，人和动物是朋友，保护动物 是一件大事。第四，拍手巩固对课文的理解。2.拍拍手，同桌互念。3,拍手读；老师

6、读书。如果老师念“你拍一个，我拍一 个”，学生读牢记保护动物，体会诗歌的节奏和内容。动词(verb的缩写)摘要在这节课上，我们认识了许多动物朋友，了解了它们的 生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们应该与动物 和谐相处，关心它们，保护它们，提供美丽的大自然。不及物动词任务：1把课文读好。给你的家人读一读你今天学的拍手歌。七、板书设计拍手歌八、教学反思：章节第三课主要是通过有节奏的拍手歌让学生认识一 些动作。东西也可以学习一些新词新词。通过本课的教学，学生 能正确读出“鸟”、“虎、孔雀、鹰”等13个生字，了解“珍 珠、鸟”等偏旁部首的表意特点。能够和同桌一起朗读儿歌 的诗句，玩拍手游戏

7、。这节课以“保护动物”为主题，分为 十节。以拍手歌的形式，让学生在情境中体验热爱自然、保 护动物的感受。好处是在教学中，我根据课文和学生的特点，找到很多 漂亮的图片。电影，让这些农村孩子通过课件认识这些日常生活中不 常见的动物，把许多动物自由玩耍的画面呈现给学生，让他 们在欣赏中感受，在感受中感兴趣，从而对认识动物产生兴 趣。每段课文字数相同，发音押韵，节奏感强。我要求学生 反复阅读和记单词，识字重在写字。因此，我创造一些有趣 的识字游戏来激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的单 词进行示范指导，让学生在写作时不会轻易出错，从而更牢 固地掌握。缺点:汉字的正确书写可以让学生更好的记住字形。如果

8、 忽视了书写指导，可能会导致学生只听音知义写不出字形， 字形结构不准确，使学生书写不流畅或“笔画多笔画少”。 这样会给以后的写作和教学埋下“祸根”，把错别字一个个 写出来。由于时间关系，这节课对学生的写作没有太多的指 导和检查。除此之外，由于我们的学生来自农村，对许多动 物知之甚少，如何更好地引导他们认识到动物对我们的重要 性，并学会如何保护它们是这节课的重点。我觉得，虽然所 有的同学都会讲动物保护这个主题，但是他们可能并没有真 正意识到动物保护的重要性。改进措施:一、语文识字教学与我们的日常生活息息相关。 因此，在今后的课堂教学中，给学生留出更多识字的时间就 显得尤为重要。除此之外，在课后布置作业时，我还需要精 心布置课堂作业，巩固学生正确的读写。二、情感教育对学 生的重要性要表达在日常教学和生活中，引导学生树立正确 的人生观、价值观和情感态度。让学生学习每一篇课文都有 所收获，有所感悟，有所感悟。