学校学生作业管理工作制度.docx

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1、学校学生作业管理工作制度为进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质 量，坚决扭转学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突 出问题，根据关于加强义务教育学校作业管理的通知制 定本工作制度。一、严控每日作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩作业，可在校内安排适当巩练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成 时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日等也 要合理控制书面作业时间总量，不得随意加大作业量。各学 校要逐步探索实施小学生“无作业日”。二、保持作业总量均衡。学校要根据教学计划安排，结合课程标准对学业质量的要求，按学期确定学

2、科总作业量、学科间作业比例、教师批改作业量等，催促教师按教学进度 合理安排每周作业量，规划做好作业布置和批改。严禁随意 加快教学进度提前教学，或超过课程标准的要求提高作业难 度，严禁占用其他课程课时用于作业、考试。三、严控考试次数。根据关于加强义务教育学校考试管理的通知要求，小学一二年级不进行纸笔考试，小学其 他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学 科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、 测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。初中 毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成 课程教学任务后，在

3、总复习阶段组织2次模拟考试，坚决 禁止抢赶教学进度、提前结课备考。考试结果一律以等级呈 现，严禁对学生考试成绩进行排名、公示。四、制定作业管理规范。学校要制定作业管理规范（管理制度），分年级对作业总量、完成时间、学科比例结构等 进行规定；分年级分学科对教师设计、布置、批改作业进行 规定。要建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，建立 年级组和班主任的作业协调机制。要建立作业指导制度，落 实教师指导学生作业的责任和具体要求。教师要对布置的作 业全批全改，不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变 相布置作业，严禁要求家长批改作业。教师不得通过QQ、微 信等方式向学生布置作业。五、建立作业公示制度。

4、学校要将作业管理规范制作上墙（办公室），并通过公示专栏、校园网、家校联系平台等 各种渠道进行宣传。课后作业由学科教师当堂布置，通过黑 板、班班通等进行公示，催促学生自主抄写记录，并按要求 完成作业。班主任要对各科任教师布置的作业进行协调统 筹，累加超过作业总量的，要进行削减，确保课后作业总量不超量。学校可探索建立作业管理网络平台，统筹在平台上 发布公示每日作业。六、加强作业常规管理。学校要建立教务处、年级组（学科组）、班级三级作业统筹管理机制，合理调控作业结构和 作业总量，加强作业全过程审核监管。各班级每日课后作业 布置情况要逐级汇总，定期报年级组（学科组）、教务处等, 做好作业备案。学校要每

5、月加强对教师作业布置、批改、反应和学生作业完成情况检查，对照学校作业管理规范纳入对教师的评价 考核。学校每学期组织开展学生优秀作业展评活动。学校要 设立监督举报 （信箱）等，主动接受监督。七、加强作业教研教改。学校要将作业设计作为校本教 研重要内容，提高作业质量。学校年级组（学科组）每学期 至少2次（学期初、学期中）作业集体教研，探索设计符合 学习规律、素质教育导向的基础性作业，确保作业难度与课 程标准一致，设计不同学习环节、不同功能的作业，形成不 同学段不同学科作业序列，建立校本作业资源库。建立教师 试做作业机制，研判作业的难易程度、所需时间及适宜情况, 不得将各种练习册、教辅资料、试卷等不

6、加选择地作为作业。八、落实作业五育并举。作业布置要坚持遵循教育规律、 坚持因材施教和学生开展差异、坚持符合课程标准和教学计 划，探索布置”基础+拓展、基础十分层、基础+个性”等 多种模式的分层作业，合理分配布置书面作业、体育锻炼、 艺术欣赏、劳动实践等多种类型作业，落实五育并举。注重 设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科综合性作业。坚 决防止机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。九、加强作业管理培训。学校要将作业设计与实施统筹纳入校本培训内容，每学期至少开展1次作业校本培训I,提 升教师作业设计、布置、批改、分析、反应和辅导能力。要 加强学校作业管理制度的培训、解读，提高教师自觉履行作

7、 业管理主体责任意识，自觉贯彻落实减负精神，努力提升作 业质量。学校要多渠道通过联合教研、集团化办学、请进来、 走出去等方式，加强作业设计、管理等培训，切实提高作业 质量。十、教师全批全改作业。教师要对所布置的作业全批全改，批改工整规范，讲评准确详实，反应靶向精准，全面分 析学情，及时查漏补缺，不断优化课堂教学，做到讲必练、 练必阅、阅必评、错必纠。通过作业精准分析学情，采取集 体讲评、个别讲解、探索课堂作业互评互改等方式有针对性 地及时反应，指导学生及时订正作业，特别要强化对学习有 困难学生的辅导帮扶。作业一律使用等级评价，教师不得使 用分数及不恰当的语言或符号批改作业。坚决杜绝作业只布 置

8、不批改、作业批改方式随意、作业评价方式单一或无针对 性的现象。十一、强化指导完成作业。学校应要求学生根据作业类 型和要求完成作业，引导学生通过自己的思考、理解、探索、 实践等自主完成作业，不得通过教学类APP、网络等方式搜 题、抄题。引导学生注重作业完成质量（含书写、格式等）， 培养良好的作业习惯。教师要充分利用课堂教学和课后服务 时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能 力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内 完成大局部书面作业。十二、树立科学育儿观念。引导家长树立科学育儿观念, 科学参与孩子教育，承当孩子在家学习的监管义务，催促孩 子完成作业，养成主动独立认真做作业的良好习惯。鼓励孩 子开展适宜的课后锻炼，参与力所能及的家务劳动，激励孩 子坚持进行体育锻炼和社会实践，培养健康的兴趣特长；不 额外布置其他学业类家庭作业，防止教师减负家长增负、校 内减负校外增负。