人教版音乐一年级下册《我们多快乐》教学设计.doc

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1、人教版音乐一年级下册我们多快乐教学设计课题第五单元我们多快乐教学课时4课时第1课时教学目标知识目标继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。技能目标继续培养良好的欣赏音乐的习惯。情感态度与价值观在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。重点继续提高学生的歌唱能力和表演能力。难点在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。课前准备录音机音乐挂图教学过程与方法教学反思第一课时教学过程1、听范唱23遍。2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教

2、唱。4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再练拍腿拍腿拍手习几遍。7、教师出示“xxxxx”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是xxxxx，但各种乐器仍然可有不同的奏法，8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。第二课时教学过程1、复习歌曲快乐的孩子爱唱歌2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。3、请几位

3、学生按自己设计的动作随音乐表演。4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。6、欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。9、听赏多快乐呀多幸福（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿

4、势，并轻声歌唱。第三课时教学过程1、从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作，第四课时3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。4、激发学生在动作设计方面的创造力。教学过程1、播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。3、播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏

5、带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。4、播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。6、高潮是幸福拍手歌，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌能随音乐的节拍自如的表演动作。通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。6