《大江保卫战》第一课时教学设计.doc

《《大江保卫战》第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大江保卫战》第一课时教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大江保卫战第一课时教学设计导入;一;一;今天，我们来学习一篇新课文;一;一;大将保卫战。（板书课题）1998年的夏天，长江流域洪水泛滥，沿江几百万人民的生命和财产受到严重威胁。现在，就让我们走进灾区，感受那里的灾情。（定格;一;一;走进灾区，感受灾情）二、学习第一段1、请打开书，听第一段课文录音，边听边体会。（放课文录音）听了课文录音，你觉得那里的灾情怎样（指名回答）2、大家把感受送到课文中，像播音员那样自己读读第一段课文。3、你从第一段那些地方感觉到灾情十分严重呢（指名回答，回答完再请他读读有关句子。）相机出示：荆江告急！武汉告急！九江告急！指导朗读，读出万分紧急的感觉。配乐齐读第一段课文。

2、4、你们想看看当时真实的情况吗出示影片大江保卫战教师解说：一场场特大暴雨助长了洪水的肆虐，它像一只发了狂的猛兽面目狰狞地冲出束缚它的千里江堤，直扑万顷良田、繁华都市！工厂、房屋、街道顷刻间汪洋一片。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。我几十万解放军官兵，日夜兼程，奔赴这看不见硝烟的战场，与这只猛兽展开了一场生死大决战！堵决口、扛沙包、战洪水、救百姓军旗飘飘，军徽闪闪，绿色的迷彩就是生命的希望！面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。三、学习2;一;一;5自然段导语：多么感人的影片呀！文中描写的战场更是令人胆战心惊，现在，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的

3、英雄本色。（定格;一;一;走上战场，走进英雄）请同学们拿起笔，自己读课文2、3、4、5、小节，找出让自己感动的句子或段落，把自己的体会简单写在旁边。（学生默读课文，教师巡视。）同位交流自己感动的语句，交流自己的体会。现在谁愿意第一个谈谈自己感动的地方（以学定教）第一板块学情预设：第二自然段;一;一;官兵们肩扛沉重的沙包，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤！追问：他们全然不顾，他们不顾什么他们顾不上;一;一;顾不上;一;一;顾不上;一;一;他们心中只有一个念头：大堤，保住大堤！因为他们知道，保住了大堤，就意味着保住了;一;一;学生答（板书;一;一;保住大堤）凭着钢铁般的意志，战士们以

4、铮铮铁骨、以血肉之躯保住了大堤。在那鏖战的几个小时里，战士们付出了多少代价，我们从那累累的伤痕里我们读到的是官兵们大无畏的英雄气概。让我们用敬佩的语气读好这几句话。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。）指导朗读。体会战士们的心情，把自己的感受送到句子中读一读。风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。第二板块预设：第四自然段：抓来不及，体会黄小文受伤的情况下的英勇表现，尤其是

5、他一连串的动作，更能看出他轻伤不下火线的铮铮铁汉的本色。为了保住大堤，制服洪魔，我们的子弟兵献出的不止是鲜血，甚至是年轻的生命。（放映影片李向群牺牲片断）无论是身居高位的将军，还是普通士兵，他们个个都像黄小文、李向群一样勇敢第三板块设计：战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向，飞向，飞向。（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于军旗、军徽，他们不愧是人民子弟兵。）看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。（体会到

6、人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。）四、学习第六自然段导语：为了保住人民群众的生命财产，子弟兵奋不顾身，舍生忘死，他们为什么这样做呢（因为他们是人民的子弟兵。）他们心中装着祖国和人民。怀着这种爱，他们用铮铮铁骨、血肉之躯打赢了这场;一;指课题学生齐读;一;一;大江保卫战。作为这场大决战的见证者，（出示;一;一;大江，永远铭记着）齐读。事件就是历史，瞬间就是永恒，让我们充满激情的再读一遍，把大决战铭记心中。五、走出战场，掩卷深思有人说英勇是奋不顾身，是舍生忘死。但我们的子弟兵却有自己的回答。英勇是万分危急关头，日夜兼程，朝着大江挺进。英勇是;一;一;请你用一句话，说说你对英勇的理解。接龙读话其实，子弟兵的英勇不止是表现在大江保卫战中，从东海之滨到帕米尔高原，只要是在中国九百六十万平方公里的土地上，哪里有危险，他们就出现在那里。他们为祖国和人民随时准备流血牺牲。他们永远是我们最可爱的人，是我们的保护神！（下课）5